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1、2008年9月西安邮电学院学报Sep.2008第13卷第5期JOURNALOFXI’ANUNIVERSITYOFPOSTANDTELECOMMUNICATIONSVol113No15浅谈英语课堂的导入艺术郝亚宁(渭南师范学院外国语言文学系,陕西渭南714000)摘要:英语教学是一门艺术。整个英语课堂教学环节是一个有机的整体。其中“,课堂导入”是整个教学环节中十分重要的一个环节。灵活而巧妙的课堂导入可以激发学生浓厚的学习兴趣,为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。本文将对课堂导入的重要性,应注意的原则,
2、及如何进行课堂导入作一简要探讨。关键词:英语教学;课堂导入;重要性;原则;方法中图分类号:G424文献标识码:A文章编号:1007-3264(2008)05-0182-03[1]的内容。1课堂导入的重要性及导入原则课堂导入虽然千变万化,不拘一格,但应具有趣味性、知识性、任务性、探究性、自主学习性等特征。俗话说“:良好的开始是成功的一半。”一节课在美国教育学家MaryFinocchiaro在“EnglishAsA教学过程中通常分为课堂导入、新知识讲授和巩固SecondForeignLanguage:F
3、romTheorytoPractice”小结三部分。课堂导入虽然在整个课堂教学环节中一文中明确指出:导入阶段的工作要达到如下要求:所占的时间比例并不多,但它却是整个环节中最基①通过教师精心的设计,通过各种活动方式,老师要本也是十分重要的一部分,起着吐故纳新和承上启使学生注意力高度集中于他(她)所讲的内容;②要下的作用,不可忽视。巧妙的课堂导入就犹如一篇使学生通过他(她)讲的内容进行思考,而不是简简文章的精彩的开头部分,能够有效的吸引住读者的单单的重复;③要使学生的思考过程建立在他们已眼球,激发其想象
4、力和探知欲,为真正赢得该读者而学过或已掌握的基础之上,因为只有这样,才不会因作铺垫。在教学过程中,一节没有课堂导入的课会为老师所讲的太难而使学生产生畏难情绪,也才能令学生感觉到新知识的唐突而至。而设计的不合理调动三种不同程度学生的共同参与;④要使老师本的课堂导入更会令教师的“教”和学生的“学”大打折身也通过自己所设计的内容安排达到了解学生对已扣。课堂导入是一节课的“开头”。开头开好了,后学内容是否掌握的目的;⑤活动的形式要多种多样,面教学环节的进行就会容易得多。但不能占用太多的时间。否则,负面影响会
5、大于正课堂导入旨在“激趣”。兴趣是最好的老师。美面影响,而且会喧宾夺主。因此,在设计课堂导入国现代教育家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所时,教师一定要注意以下几点:首先,教师必须要根学教材的兴趣”。学生的学习兴趣会直接影响到他据教学内容来精心设计导语,不可硬加一些与教学们的学习效果。一节课开始时短短几分钟的巧妙的内容无关或风牛马不相及的导入成分,要使导入具课堂导入会激发学生的学习热情,使其产生对本节有针对性,并且具有启发性,使之能有效地引起学生课所要学习的知识的兴趣,从而在随后的新知识的对新知识新内
6、容的浓郁探究情绪;其次,课堂导入要学习环节中能够发挥主观能动性,积极的投入到学从学生的实际出发,教师需要综合考虑到学生的年习中。作为教师,在这个阶段的工作与任务便是通龄特点、知识基础、心理状态、爱好兴趣等,使课堂导过简明扼要的语言与可以使学生对所要学习内容感入生动活泼、科学合理,引起学生的学习热情,自主兴趣的语言与活动给学生展示或介绍所要学习的新的投入到新内容的学习中;最后,课堂导入应该简洁收稿日期:2008-05-12作者简介:郝亚宁(1979-),女,陕西绥德人,渭南师范学院外国语言文学系助教。
7、©1994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net第5期郝亚宁:浅谈英语课堂的导入艺术·183·[3]精悍。力争用最少的话语,最短的时间,迅速而巧妙的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。地将学生的注意力集中到新内容上来。否则便会主这种以学生为主的课堂讨论导入可以有效的弥补课次不分,影响到后面的整个教学。堂上只有少数同学能张开口练习“说”的能力的不足,使全体同
8、学参与到英语讨论中来,在相互讨论中2课堂导入的具体方法逐步的接近授课主题,提高英语表达能力。例如在学习《新视野大学英语Ⅲ》第二课“IronandtheEf2课堂导入巧妙灵活,形式多种多样。课堂导入fectsofExercise”时,我给出以下话题让学生进行分如何才能对学生产生吸引力?形象、直观、突出,对组讨论:[2]1.What’stherelationshipbetweenironandex2学生就会有吸引力。在教学过程中,学生是教学活动的中心,是认知的主体。教师在
