浅谈英语课堂教学的导入艺术

《浅谈英语课堂教学的导入艺术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈如何提高英语课堂的导入艺术【摘要】课堂教学艺术是一个整体，而“课堂导入”是整个课堂教学中的一个十分重要的环节，它是课堂教学整体的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。成功的导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此，教师必须在导入新课时，千方百计地激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。以下是笔者对英语课堂导入一点见解和认识。【关键词】英语教学导入原则方法导入是指在新的教学内容或活动开始时，教师引导学生进入学习的方式。常言道：“良好的开端等于成功的一半。”教

2、学也是如此，一堂课的开头十分重要，设计并组织好新课的导入，可以收到先声夺人的效果，并为整堂课的教学打下良好的基础。在新课程理念的要求下，课堂导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必然趋势。一、课堂导入的基本原则（一）趣味性原则课堂导入要注意趣味性。苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。可见，如果课堂导入充满趣

3、味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极地学习。（二）针对性原则课堂导入时要注意针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。当然，千万不能为了“导入”而“导入”。导入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。（三）启发性原则课堂导入时要注意启发性。现代教育理论认为,学生是学习的主体。在教学过程中教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,启发学生的思维,营造宽松、和

4、谐的学习气氛，让学生成为学习的主人。学生表现欲强，有一定的表现能力。在课堂教学中，可以把问题导入法，谈话导入法，讨论导入法作为课堂教学的导入。这样，既可以启发了学生的思维，又培养了学生的语言表达能力。（四）新颖性原则课堂导入要注意新颖性。现在的学生，很容易吸收新事物和新信息。他们对新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新颖的富有时代性的信息，能更好地引起学生的兴趣。材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。二、英语课堂导入的方法（一）设置悬念，激发好奇悬念，指的是人们心

5、理上造成的一种强烈的想念和挂念，往往给人一种急于探索的心理冲动。教师根据课文内容，巧设悬念，引发学生的好奇心，从而激发学生的学习欲望，形成学生产生疑问，关注疑问，到破解疑问的学习过程。例如，在讲授语法知识方位词“in、on、under”时，我采用悬念导入法，课前将几位学生的学习用品藏在不同的地点。上课互相问好后，装作发现其中一位学生的书不见了，就问“Where’syourbook？”学生自己此时也感到很奇怪，全班同学也都将目光关注到他的身上，我接着又用手势比划着问：“Inyourdesk?Inyourbag?”这位学

6、生找了找，摇摇头，于是我又对全班同学说：“Let’shelphimfindthebook.”全班同学都在好奇和疑问中兴奋地四处寻找起来，其中一位学生迅速在他的桌子里发现并举起来，我引导他说出“Oh！It’sinmydesk.”这样新授单词“in”在老师一步一步地引导下呈现在学生面前，给学生留下了深刻的印象。（二）歌曲导入，轻松活泼马克思说：“音乐是人类的第二语言”，英语歌曲有它丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，能活跃和调动学生的思维和想象力，使学生在这音乐声波的刺激下，浮想连翩，思维活跃。这时候学到的知识记忆特别牢

7、固，特别持久。在教学中，利用英语歌曲导入能激发学生的兴趣，渲染课堂气氛。学生在欢快的音乐声中，也得到了美的享受。例如，学习星期名称时，先让学生听一曲星期名称歌。这首歌曲音调欢快，节奏明快，歌词紧扣教学内容，在反复播放几遍后，大部分学生都能大声、欢快地跟着哼唱。学生在悦耳的音乐声中轻轻松松就掌握了学习内容，并在哼唱间留下深刻的记忆。（三）游戏竞赛，趣味无穷心理学家弗洛伊德说过：“游戏是由愉快原则触动的，它是满足的源泉。”上课一开始，设计一些有趣又包含课文内容的游戏，更容易激发学生的学习兴趣。也为下一步的学习作了一个铺垫

8、。游戏导入形式丰富多样：Listenanddo(听一听，做一做)，Let’swhisper（传悄悄话），Touchandguess(摸一摸，猜一猜)，Hideandseek(藏一藏，找一找)等等。如在学习人体部位时，我设计了这样一个游戏：蒙眼画画。把学生分成小组，每组轮流上台来组合完成一幅人体部位的画。教师或学生发口令：“Drawahead,d