浅谈高年级学生阅读习惯的培养

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1、浅谈高年级学生阅读习惯的培养【摘要】改革阅读教学，首先需要解决的重要问题之一，便是明确阅读教学的任务，对阅读教学任务的认识如何，决定着能否正确地掌握教材，合理地选择教学方法，有效地提高教学质量。《语文课程标准》总目标第七条中指出：具有独立阅读的能力，注重情感的体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。按照这一目标，培养学生良好的阅读习惯尤为重要。【

2、关键词】创造环境，激发热情，培养兴趣自任教以来，担任语文教学，常常为学生们写不好作文而头痛。开始由于求知心切，认为写作文有什么难得呢?最后才慢慢了解到…些事实。学生们确实对写作文兴趣不高，一提起作文没精打采。从中，我总结了一点经验，要写好作文，首先要加强课外阅读，也就是只有加强课外阅读，才能提高写作水平。因此，我认为应从以下三方面做起：一、创造读书环境，营造读书氛围“读书是一种享受，是一种快乐，是一种幸福”。创建一个处处散发着书香气息的环境，更容易激发人的读书欲望，因此，一开始，我决定把创设优美的读书环境放在

3、首位，从学校、家庭入手，共同营造书香浓郁的阅读大环境。1、着眼室内文化建设，激发学生的读书兴趣让每一面墙壁也成为有字的“书”,在教室内墙壁上悬挂的“名人与读书”小故事及名言警句时刻给孩子们诠释着不同主题的读书文化；墙壁另一侧的古今中外名著精彩片段及各具特色的造型更是激起了孩子们的阅读兴趣。精美的文字与图画使孩子们在潜移默化中受到感染与熏陶。2、发挥班级书柜作用，让学生博览群书为便于学生更好地读书，我充分利用班级书柜。来解决扩大学生读书的书源问题，号召同学们把读过的书放在书柜中，与小伙伴共同分享。书柜中的藏书丰

4、富多彩，从而保证了学生每天都能读不同的书。目前，学生除了从图书室借阅外我班的书柜还可以向学生提供120多种图书和刊物。为形成良好的读书习惯创造了条件。3、建立家庭书橱，让读书活动在校外延续为了把读书活动从校内延伸到校外，我是通过致家长一封信的方式呼吁家长们给孩子设立家庭书橱。考虑到个别家庭的实际困难，提出书橱的建立可以从一本书开始，号召孩子们通过节省零花钱不断填充书橱，提倡家长朋友把给孩子压岁钱、生日礼物都换成书籍，从而使家庭书橱逐步丰实。到目前为止，我班每个学生的家中都有不同形式的书橱藏书数量少则5-6本多

5、则几十本。另外，我还通过提倡与孩子“同读共写共感悟”活动，来推动校外读书活动。实践证明，这是一种行之有效的读书方法，既增强了家长与孩子的沟通、交流，又使孩子养成了良好的读书习惯。二、以读书活动为载体，激发读书的热情为使读书活动开展的扎实有效，我根据小学生活泼好动、乐观向上的特点，注重开展有风格、有创新、有品位的读书活动，力求用独特有效的方式给予孩子们心灵的满足。1、“走进读书周享受读书乐”，培育“读书美少年”为激发孩子们的读书热情，我将每月的第四周定为“读书周”。读书周活动期间，相继开展了“读百本好书、做有志

6、少年”、“好书大家换，真情无极限”、“亲子同读共写”、“我为班级传书韵”读书汇报演出及“我为班级添书香”“童书募捐”等丰富多彩的读书活动。班内张贴的百本好书书目为孩子们的读书确立了目标和方向；好书互换活动不仅让孩子们寻觅到了更多的好书，还使他们品尝到了结交书友的乐趣；读书汇报演出活动更是让孩子们在快乐的同时增强了自信心……读书周活动期间，欣喜地看到了孩子们因为读书而发生的变化，领略到了书籍所产生的巨大动力与无限魅力。2、评选读书“三士”，为学生树立榜样为树立榜样和激发示范作用，每月开展一次读书“三士”评选活动

7、。从日常的阅读数量、阅读质量、阅读表现、名作交流、名句赏析、心得展评等方面综合考虑，按照学生自评、同学互评、家长说评、老师评最后综合评定的程序，在班内评选出3-5名“读书小博士”、"6-8名交流小硕士”、"8-10名心得小学士”，在“星光璀璨”星级榜上，进行表彰。同时组织了“三士”成果展示会，采用读、演、唱等喜闻乐见的方式展示自己的读书所得，另外教室内开辟专栏把读书小博士的个人照片及读书感言以刊版的形式悬挂于教室内予以宣传。各种活动丰富多彩，感染了更多的孩子决心积极投入到读书行动中来。关键是这一活动的开展，使

8、孩子们认识到原来榜样就在自己身边，从而倍受鼓舞，不断进取。3、评选“书香家庭”，让家庭读书成为一种时尚为使学生的阅读在校外能有效延续，同时调动家长的督导作用，每学期组织书香家庭的评比。由学校发放调查问卷,由各家长结合实际填写，问卷内容主要是读书量、读书时间,阅读方法、感受等，然后由评价小组通过考查与调查等形式进行评审。至今我班共评出二十多个书香家庭，优秀家庭通过班报《风景苑》进行公示。很多家庭的好做