二年级下册数学教案第七单元青岛版

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1、第七单元教学内容：万以内数的连加、连减和加减混合运算，带小括号的两步计算，用加减混合运算解决实际问题。教学目标：1、探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确的进行计算，能结合具体情况进行估算。2、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里面的必要性。3、经历与他人的交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重点：两步加减混合运算。教学难点：掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。教材地位：本单元是在学习了百以内数的连加、连

2、减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。教材特点：1、选取素材生活化，既突出了本套教材的特点，把计算教学与现实生活有机的结合在一起，又易于激发学生主动探索数学知识的兴趣和热爱生活的情感。2、解决具体问题与计算方法紧密结合，寓学习计算于解决问题之中，使学生学会用数学的眼光观察生活，增强应用数学的意识，激发学生学习的积极性和解决问题的热情。3、练习形式多样

3、化，既有算一算、估一估、找规律、填一填、判断对错等书面练习的形式，又有读诗计算，讲数学故事等数学活动的形式，使学生在掌握和巩固计算技能的同时，进一步感受数学与生活的密切联系，享受用数学解决实际问题带来的乐趣。教学方法：启发引导法、动手操作法、实物演示法、讨论交流法教学课时：7课时1、买礼物教学内容：万以内数的连加、连减、加减混合运算（不带括号），教材第68～71页。教学目标：1、在具体情境中探索连加、连减和加减混合的计算方法，能正确的进行计算。2、能结合具体情境进行估算。3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决

4、生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重点：正确计算连加、连减及加减混合运算。教学难点：探索万以内数混合运算的顺序及计算方法。教法：启发法、引导法学法：自主学习法、探索学习、合作交流法教学准备：情境图、学具、投影片、投影仪教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：小朋友，你知道农历九月九日是什么节吗？老人节那天你是怎么做的？我们一起来看看小红一家是怎么做的？出示情境图师：图上画的是什么？你能提出什么数学问题？学生回答学生根据画面可能提出的问题有：1、买三件衣服用了多少元？2、给姥姥买的衣

5、服比姥爷的贵多少元？3、一件衣服比两条裤子便宜多少元？教师对学生适当进行尊敬老人的教育。关注学生的问题意识。活动二：（一）买三件衣服用了多少元？师：先来解决刚才我们提出的这个问题吧。自己试试吧，能用哪些方法解决呢？请同学们在小组中进行交流。哪个小组愿意展示一下你们的算法？你喜欢用哪种方法计算？学生利用己有的知识经验，想一想，算一算，说一说。在小组中交流自己的想法和算法。全班交流，各组展示计算方法并说出想法。学生独立思考后，用自己喜欢的方法计算。关注学生的合作意识，能否条理、清晰地表达自己的思考过程。学生在交流中能否充分发表自己的见

6、解。关注学生的思考方法。（一）给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？师：刚才我们解决了“买三件衣服用了多少元”这个问题你能用自己喜欢的方法解决吗？谁愿意展示一下自己的算法？全班交流，学生展示并说出想法。活动三：（一）变魔术师：小红和哥哥来到姥姥家，和姥爷一起玩游戏，你们想玩吗？谁愿意把你的结果说给大家听？（二）乘车师：小朋友在乘车的时候发生了一件事，你能帮他解决吗？谁愿意把你的方法展示给大家？（三）助人为乐师：让我们再来帮邮递员叔叔解决他的问题好吗？谁愿意把你的结果告诉大家？学生独立完成课本自主练习1。全班交流，学生争先恐后发表意见。学

7、生观察画面后，独立解决。全班交流学生独立观察画面，明确图意后独立完成。全班交流。学生能否按照正常的运算顺序进行计算。关注学生能否独立解决问题。对于学生的问题给予恰当的评价。活动四：自主练习：1、第4题：连环锁2、第6题：找规律填数。3、第7题：估一估4、第9题：家电销售让学生了解题意，采用比赛形式进行练习。学生观察图，找出规律，再独立完成。小组交流。让学生认真观察，比较三种书所占位置的大小进行估算。学生看图、说图中信息，提出问题，独立计算。关注学生的参与意识及计算的准确性。最后两题的答案是开放的，只要所填的数符合该题的规律即可。学

8、生估算的方法合理，教师都要给予鼓励。学生能否正确计算加减混合运算，掌握方法。活动五：师：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？学生思考、交流用自己的话总结本节课的收获，进行反思自我评价。2、参观养鸭场教学内容：教材P72～75，万以内数的加减混