四年级上册数学教案 路程时间与速度北师大版 (3)

四年级上册数学教案 路程时间与速度北师大版 (3)

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1、《路程、时间和速度》教学内容:路程、时间与速度教学目标:1、在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度的关系,解决生中的简单问题。3、培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。重难点:根据路程、时间与速度的关系,解决生活中的简单问题。教学准备:教学教具教学过程:一、情境导入,激发学生的学习兴趣同学们老师昨天做了一个梦,梦见我在来咱们学校的途中,遇到了一辆小轿车和一辆大卡车,它们不知为什么争论的面红耳赤。差点打了起来,后来一问才知道,她们在为谁跑的快而争吵呢。同学们,你能给它们评一评,到底谁跑的快吗?二、探究学习新知(一)初步感知,

2、交流探讨方法观察线段图,找出信息学生交流解决方法。(出示课件或教具,板书线段图)生:用210÷3=70(千米),求出小轿车1时行的路程,再用420÷7=60(千米),求出大卡车1时行的路程。最后用70和60相比较,得出小轿车跑的快。(师板书)质疑:210和420是什么?3和7又是什么?(集体答出)学生:路程和时间师提问:那为什么70和60能比较呢?70和60都是多长时间形式的路程?生:因为70和60分别是一小时行驶的路程,时间是相同的,所以能比较。(二)感悟新知:速度认识和读法1、师:像××同学的方法是求出小轿车和大客车1时所行的路程,也就是单位时间所行

3、的路程,即表示该车的速度。(在板书“速度”下面画点。)师:你能举例子说一说什么是单位时间吗?生:1年、1月、1分、1秒、……(有学生集体答出)5师:那么小轿车的速度写作:70千米/时。我们来改一下。(改板书并在路线图上演示一小时走的路程)看一看速度单位是怎么组成的?生:是由长度单位和时间单位组成的,中间还有一条向左倾斜的线。师:跟我一起读出小轿车的速度:70千米每时。师:那大客车的速度你能写并读出来吗?(有一名学生上黑板写并在线路图上标出一小时的路程,其他同学在本子上写。)师:看一看,这名同学写的对吗?你能不能读一读?(学生自信地指黑板,大声地读出答案。

4、)2、提问:现在,你能说一说速度与什么有关系吗?生:速度与路程、时间有关系。(教师补充板书的题目:路程、时间与速度)师:根据上面的学习你知道速度是怎么得来的吗?(生抢答再个别说,师板书)生:速度=路程÷时间(三)引出速度,路程时间的其他关系式1、提问:我们学会了怎样求出速度了,那根据这个公式谁能很快推算出其他关系式呢?(举手抢答,教师板书)、路程=速度×时间时间=路程÷速度2、没想到大家这么棒,自己都能根据一个公式推出其他的公式,现在我们就来放松一下吧。说说你看到这组数据有什么想法(欣赏图片)。三、巩固拓展练习好了,问题是解决了,现在老师想把这些图片送给

5、咱们大家,可是图片又太少,所以老师想看看谁这节课掌握的最好,就把这些图片送给谁?想要吗?加油了!(出示课件或教具)1、下面的速度各是多少呢?(举手选生板演)(1)、一只猎豹2时奔跑了220千米,这只猎豹的速度是()。(2)、蝴蝶3分钟飞行了1500米,这只蝴蝶的速度是()。(3)、一位同学9秒跑了54米,这位同学的速度是()。52、论速度,我们人类远远比不上动物那样飞快,好在呢,有一样,我们一定会超过它们,那就是——智慧。(课件或教具展示:神四、神五、神六的图片)在它们的身上也存在着一些数据,让我们一起来解答。(出示表格教具分组选题)3、淘气行走的速度是

6、60米分,笑笑行走的速度是50米分。根据信息解答问题(出示教具图独立做,同桌互改)4、根据信息提出问题(出示教具图前后桌交流提出,并选出组认为最好的一个问题上报)(也可以本题作为思考作业,结束课堂,留待解决)四、师生小结大家真的很聪明,这么快就把老师的问题给解决了,从今天我们共同的学习中你学到了什么?(让学生进行总结,补充)5第二课时一、复习引入1、复习让学生以最快的速度写出你在上节课中学到的内容是什么?再让学生亮出自己的结果,看看是不是一样?从而引出:速度=路程÷时间路程=速度×时间时间=路程÷速度让学生快速的把以上关系式齐读两遍。2、看大家记得这

7、么清楚,不知道运用的怎么样?现在就来挑战一下,你们敢吗?(板书课题)二、指导练习指导学生完成教材练习题“练一练”1、第一题(1)让学生审题,给他们两分钟时间进行思考(2)以抢答的形式完成此题。(3)全班进行核对判断,进行积分鼓励。2、第二题(1)起观察图片,和信息。(2)请学生说一说自己从本体的图画中发现了什么信息?(3)第一小题的问题与信息中的那个有关?从而指导了什么信息?怎样进行计算?(4)让学生快速解决,同桌进行核对。(5)以组为单位进行选出第二、三小题,进行比赛。(6)师参与进行核对评价出优胜组。3、第三题(1)学生独立做题5(1)说说从本题中你

8、发现了什么?后两算式与第一个有什么关系?4第四题(1)先引导学生说出乘数×乘数=

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