浅谈职高美术教学中学生创造性思维的培养

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1、浅谈职高美术教学中学生创造性思维的培养摘要：结合职高美术教学实践，提出在职高美术教学中强化创造性思维培养的观点，力求通过改革教学方法、开放美术课堂、创新技能训练、关注职业发展等模式，促进学生创造能力和就业能力的提高。关键词：职高美术；创造思维；审美；职业现代美术教育家伊顿指出：“教育是一种勇敢者的探索一一尤其是艺术教育，因为它涉及人类的精神创造。”当今时代，艺术市场需要的是有创新精神的人才，然而，目前很多美术教师只注重技法的训练，却忽略了学生创造性思维的培养。面对时代的呼唤，我们需要散发看个性芬芳的艺术之作，需要“创意”的精彩绽放。因此，在职高美术教育屮培养学牛

2、的创造性思维至关重要，这对于职高生的学习和未来就业都人有裨益。一、改革教学方法，突破思维定式爱因斯坦说「'想象力比知识更重要。”生理学研究表明，人类大脑左、右半球分工不同，左半脑主管抽象思维，右半脑主管形象思维。只有左右半脑同时运用，人类的潜能才能得到最大能量的发挥。①然而，当前人类右半脑的开发还远远不够。美术作为视觉艺术、形象艺术，恰恰是开发人类右半脑、激发创造力的最好途径。因此，广大美术教师有义务利用好这一艺术阵地，不断改进传统的教学方法，努力培养学生的创造性思维，为学生的未来发展打下坚实的基础。例如，在美术鉴赏活动中，教师不妨改变原有的讲解模式，利用音乐、

3、故事、影片等多种形式，为学生创设自主探究的学习情境，吸引学生主动参与到鉴赏的氛I韦I之中。同时，教师不妨采用辩论鉴赏法、演讲鉴赏法、情境表演法等崭新的教学模式，让学生自我发现、自我评价，让他们在开放的学习氛围中张扬个性，突破固有的思维定式，这些灵活多变的教学模式都将有利于学生创造性思维的养成。二、开放美术课堂，拓展思维空间美术教育家艾斯纳认为：“创造行为不是凭空而来的，它要受到生活过程中积累起來的经验的影响。假如这一过程没冇直观世界的滋润，它就无法成为个人进行创造性工作时可以借鉴的资料美的灵感来自大千世界，从美的事物中找到美，这是美术教育的任务，也是培养学生创造

4、性思维的基础。可见，开放美术课堂，拓展学生的思维空间，正是美术教学的必然趋势。例如，教师可以引导学生到大自然中去写生，让花开花落、青山碧水成为笔下的灵感,让生活屮的风景、建筑、民居成为学生灵感的积累；教师也可以让学生走近传统文化，让他们从剪纸、刺绣、风筝、年画等民间艺术中吸收丰富的营养。此外，教师也可以多让学生观摩网络中现代美术牛人的另类创作，积极拓展他们的视野，为他们打开艺术的自由时空。长此以往，他们的审美能力将得到潜移默化的提升，思维空间也将得到无尽的拓展。三、创新技能训练，培养创造性思维艺术大师毕加索说过：“绘画的技巧成分越少，艺术成分就越高。”职高美术教

5、学承载着职业教育和中等教育的双重任务，它与学生的未來就业接轨，因此，广大美术教师耍在培养学生扎实的基木功的同时，展开丰富多彩的创新训练，让学生的创造性思维得到有效的拓展。只有这样，学生的美术技能才能真正转化为“艺术”，学生在未来就业中也将绽放最美的创意之光。例如，在素描训练过程屮，我在强化学生技能训练的基础上，引导学生走出统一工具的束缚，无论是铅笔、炭笔、木炭棒，还是彩色铅笔等等，都可以作为素描的工具。通过有趣的创新训练，学生创作出了风格迥异的各类作品，优雅的红玫瑰、个性的彩色素描头像、栩栩如生的猫……这些作品在色彩和风格上都非常新颖，学生的创造性思维也得到了冇

6、效的激发。此外，教师也可以结合“一题多画”“一画多变”等训练，提升学生思维的灵活性、变通性和创新性，使学生的创造性思维得以发展。四、关注职业发展，提升创造能力罗恩菲德指出：“艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富有创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重耍目标就已达成。”职业高中美术教育的教学方法，特别是教学的语言和完善的程度不同于其他水平层面的美术教育，②它既有美术教育的审美需求，又融入学生就业的需求。因此，教师要始终关注学生未來的职业发展，将美术教育与学生的专业融

7、合，为学生开启最广阔的艺术时空。例如，在职高服装专业的美术教学中，我会和学生一起研究国际时装周上的时尚变迁，时刻与市场接轨，为他们树立明确的职业意识。同时，我会引导他们在服装设计中融入中国画、书法、抽象画等元素，让他们在实践中学会创新，让他们在艺术的时空中快乐飞翔。再如，在计算机专业，我会定期开展各类动漫设计比赛，让他们将各类美术元素融会贯通，在创新中获得能力的提升。众所周知，我们这个时代正处于飞速发展时期，社会对创造型技术人才的需求也愈加迫切。迎着时代的浪潮，希望广大美术教师不断改革传统的教学模式，培养学生的创新能力，为学生放飞自由的艺术之梦！注释：①陈武平•

8、浅谈美术教育中对学生创造