浅谈职高《哲学基础知识》教学

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1、浅谈职高《哲学基础知识》教学杨晓青内容提要：导入新课的教学方法足上好毎节课的起始点.教师可根据教学的内容和学生的思想认识与接受的能力恰当选择运用.而搞好教学内容鱼点的规定和难点的突破是上好無节课的垂要环节.这个垂要环节•的关键是教师教学方法的选择与运用.卞題词：课堂教学社会实跋有理有据《马克思主义哲学》是我校高职一类语大专部学生的必修课，是学生从职髙进入髙职必须参加国市考的主要科目之一。为了使学生进入高职无论从学习方法上还是对知讲的理解和学握上有一定的基础.职高第四学期的徳育课安排学习《诃学基础知识》°这就

2、需耍教师根据教学大纲的耍求、结合教材的内容和学生的实际悄况，有针对性的对学生进行马克思主义哲学基础知识和基本观点的教学。通过谍堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和学握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识：引导学生用马克思主义竹学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现致；初步树立科学的世界观.人生观和价俏规.为将來从事社会实践和职业活动打下良好的基础。为了实现哲学这一主要任务和职高与高职教学的接轨，几年來的教学实践初步形成了一整套教学方法，归纳起来主要有两方面：一.做好导入新

3、课的教学为了使学生的注童力.一上课就很快集中到教师组织的教学上来，这就需要教师做好导入新课的教学准备工作。导入新课的教学方法很多.可根据教学的内容和学主的思想认识与接受的能力恰当选择运用.1•设问法.如在讲世界的本质时•可以先提出•世界的木质是什么？”让学生进入最佳思考状态，同学之间可以议论，然后教师进一步启发性提问“我们讲的世界泛指哪？”“自然界和人类社会谁先产生的”等问题。可很快引起学生的注总，其共同探讨世界的本质。2•故爭导入法•（包括离歆成语.名歆警句和格言等导入法）.如：讲"矛府■的概念时，可先提

4、出“光的本质是什么？”然后向学生介绍历史上物理界科学家们对“光"的本质的大辩论的故爭，这样可以便学生不仅懂得“矛盾”的概念，更能深刻的了解唯物辩证法的核心，即：对立统一规律的作用。3•案例分析导入法。根据教学的内容恰当选择国内外巫大政治、经济事件或人们日常生活中的热门话题进行刨析导入新课。如：在讲“爭物的发展是由拭的枳累到质的飞跃”时.就可以引用人们常讲的一句话•上有天堂.下有苏杭S然后进行案例分析。在杭州的西湖畔耸立着-•座很冇价值的雷峰塔。但最近不知何人传言雷峰塔的砖可以“避邪吁是人们纷纷去拆雷峰塔的血

5、现在雷峰塔倒掉了。请问这-爭例说明了什么哲学逍理？学生自然进入议论，在讨论争辯的活跃学习气氛之中，教师恰当点拨ri然导入新知识的教学。4•知识导入法。运用教材中的内容导入新课。如讲•爭物是普遍联系的”.这…观点时，就可以利用教材上的内容•我们平时说的“鱼儿离不开水.瓜儿离不开秧喩没有共产党就没有新中1ST名师出高徙”等•说的就是爭物Z间相互联系的道理，这样一开始就将学生的注惫力集中到今天要讲的知识上来，然后由学生看书回答“什么是联系”的观点，怎样体会出联系的观点足唯物辩证法的总特征？5•知识复习导入法。根据

6、学生所学过的知识，可采用提间复习法引起学生回忆，教师边板书边引导。如：在讲“生产力的构成”时，引导学生用现代发展的规点，理解古代生产力与现代生产力的区别。可从生产力的基木要素包括哪些入手：｛以下内容可边板书.边提问或制成课件｝体力劳动者劳动者（人的因素）物质生产领域的脑力劳动者生产工具（主要标志）基本耍素生产中的运输劳动资料（仓储、包装等）在现代生产中生产资料包括动力系统铸（物的因素）天然存在的劳动对象经过劳动加工的经济管理（综合性冈素）其它耍索教育（准备性因素）科学技术现代新技术第一生产力（巫要1*1索）

7、总Z.不符采取哪种导入新课的方法.都要体现••承上启下”的关系。抓住知识的内在联系來组织教学。做好教学内容念点的确定和难点的突破.在教学过程中，耍便教师的教与学生的学有机结合起来。教师就耍在教学方法上动一番脑筋，使课堂教学的重点淸晰明朗地展现在学生面前，难点则采川巧妙的方式予以突破使学生易于接受，最后达到理解京握的目的。关键取决于教师课堂教学方法的运用。较为成功的教学方法很影。如：爭傀说明法，逻辑推理法，纲口提示法，案例分析法，图农法，讨论法.演讲法.辩论法.谈话法，讲解法等等。在一节课上，般能用一种到几种

8、.主要是根拥教学的内容和学生的接受能力.做出恰当的选择.决不能生搬腴套，如果运用合理.会得到事半功倍的效果.如：在讲解"童识是高度发展的物丿贞一人脑的机能J这一问题时，这是第一单元的一个难点.可采用纲目捉示法和讨沦法进行教学。因为这部分内容影，雄度大，又属于知识性的介绍°可使用投形仪，先将此内容做成玺合的投彫片，则效果更佳。笫一：自然界长期发展的产物第二：第三：第一：社会劳动的产物第二：总识是人脑的机能第三：（总