浅谈英语教学中作业评语

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1、浅谈英语教学中作业评语摘要：作业评语有其自身的特点和功能，可弥补课堂教学中的不足，是师生对话的一种方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用，作业评语可以实事求是地评价学生作业，让优秀学生更优秀，中等学生改正缺点，发扬成绩，后进生树立信心，从后进变为先进，从而培养学生学英语的兴趣和动力。关键词：作业评语；语言；作业评价；素质教育中图分类号：G623.3文献标识码：A文章编号：1009-8631(2011)02-0156-02一、作业评语可弥补课堂教学的不足，容易被学生接受或效仿教师使用课堂用语是为了提高学生英语口语和表达能力，对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作业检查,教师

2、多使用作业评语，可以提高学生的书面理解和书面表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存。在课堂上教师面对的是全体学生，在有限的课堂内不可能逐一对学生进行评价。而教师在批阅作业时面对的每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。作业评语可弥补课堂的不足,是师生对话的一种方式，学生阅读作业评语是对语言的运用，同时，可以培养学生校读自己作业的习惯，对学生提出校读自己作业的要求，给学生校读自己作业的时间。学生阅读作业评语是对语言的实际运用，因为教师在评语中所使用的语言是实际内容，是对某个学生及作业的具体情况进行分析，所以很容易被学生理解，接受或效仿。从而,克服学生学习心理障碍，

3、有助于培养学生对英语学习的长久兴趣，消除心理压力，赋予学生使用英语作为交际工具的勇气和能力。二、作业评语的语言形式可以是多种多样的，是英语教学的一大要素作业评语所使用的语言应该与学生的语言水平相当，教师可以利用学生已学的单词，短语，句型，时态，语态或篇章结构等，也可以利用即将接触的语言，这不仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言，唤起他们的学习兴趣,进而调动学生的学习积极性，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强对学生英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。例如：1,单词：Good!Great

4、!Untidy!Unclear!2,短语：Verynice!Welldone!3,句型：That'sallright!It'sniceofyoutosayso.Howcarefullyyou，veworked!I，msorryyou"vemadesomanymistakesinyourwork・1,小故事：Thecityinthedistance・Atlasthewon'tintoabighaves・Thecookaskedhimtohelpherinthekitchen.2,篇章：youalwaysdowellinEnglish・butsometimesyouarealit

5、tlecareless・youseewhatyou，vedonehere・you，vemadesuch,afunnymistake!Ithinkyou，11correctit.Trytodoyourworkascarefullyasyoucan.有些教师认为，作业评语只是对作业本身进行评价。我认为作业评语的内容也可以包括有关学生学习和生活方方面面，其语言形式可以千变万化，这样可以引导学生步步登高，让学生学到成功的乐趣，激发其完成作业的兴趣。语言是文化的载体，也是写照，学习英语不仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程。例女口：Great!Howniceyourwor

6、kis!Youhavedonesowell!Don，tgiveup.Enjoyyourself!还可以是三言两语的描述。Differentpartsofyourbuddyoftheworktogether.只要能帮助学生提高运用英语的能力，掌握英语知识，激发他们学习兴趣和积极性，各种句式都可以运用。Facethemusic!Don，tkilltime!Weareinthesameboat.写好作业评语，教师不仅要有相当高的英语知识，而且要有一定的文学素养。所以，我认为，作业评语与课堂用语是英语教学的两个要素。三、作业评语可以实事求是的评价作业，是实施素质教育的需要长期以来受“

7、应试教育”的影响，许多教师给学生作业打分或划等。这样做起不到鼓励或鞭策的作用，因为分数和等级的标准是片面的，容易抹杀学生的个性，达不到因材施教的目的。只有作业评语才能给学生以恰如其分的评价，是他们真正看到自已取得成绩，存在的缺点和努力方向。这样既帮助学生巩固了已学的语言材料，又加快了学习新语言的速度，有利于提高学习效果。根据学生的心理动态，采取相应措施，培养学生学习习惯。对差生的作业要批评，但更要多鼓励，要求自我控制主要是要信任体谅学生，不迁怒，不急躁，尽量要学生自我评价，少批评多表扬，少指责多鼓励，以