浅谈英语教学中作业评语的应用.doc

《浅谈英语教学中作业评语的应用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈英语教学中作业评语的应用古人以“吹面不寒杨柳风”来形容春风给人的温暖、舒适之感。笔者认为，教师的评语就应给学生此种感觉。一则合理恰当的作业评语往往能改变师生关系，培养学生的健康人格，唤醒和增强学生的自信心和进取心，从而取得事半功倍的教学效果。作为教育者，既要做到不伤害学生的心灵，又要达到激励、鞭策学生的功效；既要“吹面”，又须“不寒”，让学生沐浴着“杨柳风”健康成长。作业评语的作用到底在哪？一、作业评语可以成为学生心灵上的“知心姐姐”英语作业是训练语言和表达真情实感的载体。不同于第一语言语境下学习的学生，对于把英语作为第二语言的中

2、国学生，更倾向于教师的评语，而批阅英语作业正好可看作是教师与学生进行情感交流的桥梁，作业评语将这第二语言以文字的形式婉转表达出来，学生一般来说也乐意接受教师的建议。例如，某个学生因为考试不及格失去信心，我就写一些话语激励他们不要气馁，要继续努力，争取下一次考试取得好成绩：Iamsorrytohearthatyoudidn’tpasstheexam.Ihopeyouarenottoodisappointed.Iwanttocheeryouupwiththesaying“Failureisthemotherofsuccess”.Ihope

3、toseemuchimprovementinyourfuturestudies.果然，这个“悄悄话”起作用了，学生看到后心领神会，精神振作，全身心投入到学习中去。这样的评语，犹如一封短笺，教师尽可以把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘泉，滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。二、作业评语是学生对英语学习产生兴趣的“催化剂”苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英语新课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的信心。兴趣是学生学习的巨大推动力，是

4、学生成功的秘诀。有兴趣的学习能使学生积极思考，沉浸在活跃的氛围中。比如，学完8AUnit1Friends这一内容后，我让学生以此为主题编辑一份手抄报，内容是描述自己的好朋友，要求图文并茂，最后评出优秀作品展示于班级的学习园地。大部分同学完成得很出色，可是有位同学由于英语基础不太好，平时的班级英语活动都极少参加，这次他找到他的最爱——美术设计，于是参加了这次活动。交上来之后，编排得不错，但写作内容出现了三处错误，我在错误处用横线标出来，在作业评语中写道：YourdrawingissobeautifulthatIhavenevermeti

5、nmyteachingcareer.Wouldyouliketocorrectyourwritingformetocollect?第二天，这个学生经过自己的思考和同学们的帮助，终于把3处错误全部找出来，完成了他的杰作！对于这样的学生，教师要巧用评语，采用“表扬+激励”的形式让他们树立自信心，抓住他的兴趣所在，大加赞赏，明确告诉他“你能行”。同时给他指出“如能怎样就会更加怎样”，激活学生的“兴趣”神经，全身心投入到英语学习中去。三、作业评语是学生英语学习的“航标灯”众所周知，教师评语在学生心中的地位极高，他们的学习成果需要得到别人的认可

6、，更需要得到与之朝夕相处的教师认可，教师在作业评语中要对学生的英语学习情况进行及时的诱导，帮助他们调整方向，找到自己在英语学习中的不足。比如，Ilikeyourhandwritingverymuch.Ifonlyyouweremorecareful!3另一方面，教师要重视对作业的批阅，并持之以恒，为学生在英语学习上培养坚强的意志、顽强的毅力起到潜移默化的作用，这不失为一种有效的教育方法。四、作业评语是学生生命的“接点”随着离婚率的升高，单亲家庭的孩子数量逐渐增多，他们已经成为不可忽视的一个小群体。留心观察的老师总会发现，单亲家庭的孩子

7、与其他孩子相比有许多不同点：孤僻、冷漠、易怒、不善交往、不爱参加集体活动等等。在这种情况下，教师要用磁性、柔情似水的作业评语，且饱含着爱的语言去抚慰孩子受伤的心灵，去“焊接”孩子生命中的“裂痕”，让他感受到师爱的完美、博大和无私，进而找回逝去的父爱或母爱。综上所述，英语作业评语的确对学生起到了“吹面”的作用，又“不寒”，让学生真正沐浴在“杨柳风”中健康成长。可是什么样的评语才能有这样的效果呢？笔者认为，好的评语应该具有如下特点。1.英语作业评语中的表扬要有公平性和针对性。众所周知，法律赋予每个学生平等的受教育权，不同的学生在天赋、智力

8、水平、身心素质等方面又必然存在着差异，因此，我们所理解的“公平”并非是说教师对待每个学生都一模一样，而是指一个有爱心、责任心的教师应该遵循“有教无类”的原则，对待每个学生在思想上一视同仁，在方法上因材施教；要相信“人有其