浅谈英语教学中作业评语的应用论文

《浅谈英语教学中作业评语的应用论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈英语教学中作业评语的应用论文古人以“吹面不寒杨柳风”来形容春风给人的温暖、舒适之感。笔者认为，教师的评语就应给学生此种感觉。一则合理恰当的作业评语往往能改变师生关系，培养学生的健康人格，唤醒和增强学生的自信心和进古人以“吹面不寒杨柳风”来形容春风给人的温暖、舒适之感。笔者认为，教师的评语就应给学生此种感觉。一则合理恰当的作业评语往往能改变师生关系，培养学生的健康人格，唤醒和增强学生的自信心和进取心，从而取得事半功倍的教学效果。作为教育者，既要做到不伤害学生的心灵，又要达到激励、鞭策学生的功效；既要“吹面”，又须“不寒”，让学生沐浴着“杨柳风”健康成长。作业评语的作用到底在哪

2、？一、作业评语可以成为学生心灵上的“知心姐姐”英语作业是训练语言和表达真情实感的载体。不同于第一语言语境下学习的学生，对于把英语作为第二语言的中国学生，更倾向于教师的评语，而批阅英语作业正好可看作是教师与学生进行情感交流的桥梁，作业评语将这第二语言以文字的形式婉转表达出来，学生一般来说也乐意接受教师的建议。例如，某个学生因为考试不及格失去信心，我就写一些话语激励他们不要气馁，要继续努力，争取下一次考试取得好成绩：Iamsorrytohearthatyoudidn’tpasstheexam.Ihopeyouarenottoodisappointed.Iotherofsuccess

3、”.Ihopetoseemuchimprovementinyourfuturestudies.果然，这个“悄悄话”起作用了，学生看到后心领神会，精神振作，全身心投入到学习中去。这样的评语，犹如一封短笺，教师尽可以把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘泉，滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。二、作业评语是学生对英语学习产生兴趣的“催化剂”苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英语新课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的信心。兴趣是学生学习的巨大推动力，是学生成功的秘诀。有兴趣的学习能

4、使学生积极思考，沉浸在活跃的氛围中。比如，学完8AUnit1Friends这一内容后，我让学生以此为主题编辑一份手抄报，内容是描述自己的好朋友，要求图文并茂，最后评出优秀作品展示于班级的学习园地。大部分同学完成得很出色，可是有位同学由于英语基础不太好，平时的班级英语活动都极少参加，这次他找到他的最爱——美术设计，于是参加了这次活动。交上来之后，编排得不错，但写作内容出现了三处错误，我在错误处用横线标出来，在作业评语中写道：Yourdraetinmyteachingcareer.nexttime.emberthatlittlebylittleonegoesfar.对后进生的作业要

5、进行有效的积极的鼓励评价，及时发现他们的进步，并以关怀的态度指出存在的缺点和不足，根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议，激发他们潜在的上进心和求胜欲。例如：Yourproved.Iamsurethereisnothingtoodifficultforustolearn.It’sgoodafraidyou…”,“Youcan…”,“Youhadbetter…”,“Youmay…”等等，这种充满商量口吻的作业评语体现了教师对学生的尊重，因而学生乐于接受。3.作业评语形式要丰富多彩。作业评语不仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面。它的语言形式更是丰富多彩，千变万

6、化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。例如：对于作业卷面整洁且正确的学生，只需用“Good！”“Verygood!”“oreprogressinthefuture.Practicemakesperfect.Liveandlearn.Wherethereisaotherofgoodfortune／goodluck.作业评语是教师情感输出的载体，体现教师对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定。同时，作业评语又是教师对学生作业和对学生情感关注的一种最合适、最恰当的书面语言表达之一。它不仅可以加深师生情感交流，达到教与学两者的和谐与统一，

7、而且还可以促进学生良好英语学习习惯的养成，培养学生的创新能力和可持续发展的终身学习能力。所以，杜威的那句“情感的动力是最原始但是最有效力的”也许就是对英语作业评语最好的一种人文性功能的诠释与概括了。我相信，随着课程评价的深入，会有越来越多的老师重视这个曾被遗忘的角落——作业评语，让学生真正沐浴在“杨柳风”中健康成长。