浅谈外来民工子女良好英语学习习惯的养1

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1、浅谈外来民工子女良好英语学习习惯的养成沈炜玮内容摘要良好的学习习惯，对学生的发展将终身受益。通过调查发现，学校外来民工子女英语学习行为习惯令人堪忧，家庭、学校教育和自身的内部因素都影响着这些孩子们的良好学习习惯的养成。因此，家庭与社会两者共同努力，强化对外来民工子女学习习惯的养成教育。关键词外來民工子女英语学习习惯随着爵溪针织业的发展，越来越多的外来民工来到爵溪，小小的一个爵溪街道有着來口26个省份的流动人口共2.05万人，远远超过本地居民。而这些外来人口绝大多数是以家庭形式进入爵溪的。爵溪学校作为街道里唯一一所义务教育学校，承担起了众多外来民工子女的教育任务。学校共有201

2、6名学生，期屮外来民工子女占了大多数。这些民工子女大多来自的江西、安徽、四川等比较贫困落后省份的农村地区，他们在性格、学习习惯、学习成绩等方而与本地学生冇着不同程度的茅异，其中学习习惯方面的差异特别明显，导致学习效率低Fo特别是小学英语，对于外來民工子女更是一种新鲜事物，他们对之有很强的求知欲，但因为种种原因在英语学习上存在的很多的问题，而且随着年级的升高，因为没有良好的英语学习习惯，越来越多的学生跟不上，有些就干脆放弃了英语，对我们的教学工作带来很多的问题。那么对于外來民工了女这群特殊的群体，应该怎样培养的他们的英语学习习惯呢？我觉得应该分析其学习习惯不好的原因，而后针对原

3、因寻求方法。外来民工英语学习习惯不好的原因究其根木，我觉得有客观原因和主观原因两个方面。一、客观原因外来民工子女英语学习习惯不好的客观原因，主要来自家庭。家庭是孩子遮风挡用的寓所，也是孕育希望和放飞理想的锚地。从社会学的角度來看，家庭教育在外來民工子女教育中无疑是最为关键和最基础的，因为家庭是外来民工子女城市化的初始环境，提供了他们进入城市后的社会化基础条件。1.外来民工子女的居住环境差。有些民工租住在当地的民房内，这些地方人员混杂，而且缺乏必要的活动场所，而且很多都是多户人家居住在一起，少冇安静和必要的学习空间。还有部分家庭，父母都住在工厂提供的宿舍当中，了女也随之住在那里

4、，周围都是嘈杂声，缺少安静的学习氛围，这对外来民工子女学习习惯的养成是很不利的。访问一些学生，有些家长甚至没有给子女提供用于写作业的地方，子女写作业只能在学校完成或者扒在凳子上做。对于拥冇英语学习所必须的录咅机或者复读机的家庭则是少Z又少。配套发下來的磁带对于很大一部分学生都形同虚设。1.家长自身素质差。很多的外来民工认识到自己的弱势地位很大一部分在于文化知识少，没有一技之长，所以他们将遗憾衍生为希望，把改变前途和命运的许多希望寄托在下一代身上，对子女寄予的期望很高。每次和家长交流的时候，作为英语老师，我们都会向家长宣传英语的重要性，不仅仅是因为它是毕业考的科目之一，更重要的

5、是他对孩子以后的重大影响。家长接受我们的宣传，但是由于他们自身生活状况的限制，接受的教育水平普遍较低，缺乏对家庭教育的科学知识，对教育子女的观念上存在着偏颇；乂由于工作不稳定，工作时间相对较K,很少会冇时间跟孩子待在一起，家庭教冇的应冇责任实质上并没有真正承担起來。在与部分外来民工家长的谈话中了解到：提供孩了吃的、穿的没问题，但大都无暇也无心顾及孩子的学习，更不用说是关注孩子学习习惯的培养了。特别是英语，他自己根木就一点都不懂，更是很少过问孩子的英语成绩。养而不教，或重养轻教在外来民工家庭中比较普遍。二、主观原因影响外来民工了女英语学习习惯的主管原因主耍是指外来民工了女口身的

6、学习英语兴趣、动机、态度及方法。1、英语学习兴趣兴趣是指一个人力求积极和优先从事活动的心理倾向。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标Z-,并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。可是我发现随着年级的升高，难度的加大，英语成绩好的学生和成绩差的学生对于英语的学习兴趣也产生了两极分化。好的学生兴趣越来越浓，他沉浸在英语给他带來的快乐Z中，而弟的学生，则

7、把英语课当成了煎熬。2、英语学习动机学习动机是学习的内欤力，只有让他们了解到学习的重要性，使内在动机发生变化，才能冇效解决他们学习习惯问题。奥苏贝尔曾说：“动机与学习Z间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。”动机具有加强学习的作用，把“要我学”变成“我要学”。但我发现部分外来民工子女对英语学习都是抱着无所谓的态度。很多人心里都存在这样的想法：反正我屮学要冋老家去读的，我们老家英语初一乂会从头开始学的，现在小学里面学不好也无所谓的。3、学习态度研究表明，学习态度影响着学习的效率，它还决定着