外来民工子女学习习惯养成影响因素及对策

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1、外来民工子女学习习惯养成影响因素及对策［摘要］本文通过探讨影响民工子女学习习惯养成的因素，力求能从学校、家庭和社会三方面相结合的基础上，寻求外来民工子女良好学习习惯养成的对策。［关键词］民工子女学习习惯养成对策随着我国改革开放的深入，工业化、城市化进程加快，市场对劳动力资源的需求不断增加，我国的流动人口日益增多，许多大中城市出现了大规模的外来民工，而以家庭形式流动进入城市的现象也越来越普遍。温州是一座对外开放、经济发达的中等城市，吸引了众多的外来打工者。因而外来务工人员子女的教育问题就成为温州社会关注的问题之一。我校是一所公办民工子弟学校，地处农村，有民工子女200多

2、人。这些外来民工子女学习习惯方面存在诸多不足之处，导致他们学习效率低下，学习质量不高，使他们在今后的学习、生活和工作中将面临巨大的困难。一、影响外来民工子女学习习惯养成的因素造成外来民工子女在学习习惯上存在着诸多不足的因素是多种多样、错综复杂的，但是归纳起来可分为两类：一类是学生自身的主观因素，一类是环境的客观因素。主观因素主要是指外来民工子女自身的学习兴趣、学习动机、学习态度和学习方法。但是据调查显示，外来民工子女的学习兴趣不浓，对学习有兴趣的不超过30%；他们大多对学习都是抱着一种无所谓的态度，学习动机不明确，严重影响了他们的学习状态，阻碍了他们良好学习习惯的养成

3、，导致其学习态度差，学习方法错误，学习效率低下。客观因素主要包括家庭环境、学校环境和社会环境三个方面。首先，家庭环境在学生教育中是最为关键和基础的。而外来民工子女家庭早期教育几乎是空白，他们的父母及监护者由于年龄、观念问题，对孩子不是娇宠过分就是撒手不管，再加之文化程度有限，教育方法简单粗暴，无法承担起教育孩子的责任。因此孩子容易养成依赖、懒惰、任性、霸道的习惯，以自我中心，不愿受约束，对学习生活不感兴趣,没有上进心。其次，学校对外来民工子女教育欠缺，以及教育教学资源落后，基础设施较差，也直接导致了很多外来民工学生习惯偏差，学习成绩偏下的现状。再次，一般外来民工子女都

4、居住在城乡结合部，地处边缘人群，社会治安环境十分复杂，这就导致外来民工子女在缺乏良好的学习氛围的同时，耳濡目染了许多不良行为习惯，在这样一个环境下要让孩子养成良好的学习习惯实在是很难。二、外来民工子女良好学习习惯养成的对策习惯是一种相对稳定的、自动化的行为。良好的行为习惯应该是受后天环境影响和系统教育的结果。从某种意义上讲，没有系统与科学性的训练，就没有良好的行为习惯。针对以学校为主、以家庭和社会为辅的原则，笔者从三个方面提出以下对策。（一）以学校为主阵地，明确目标，细化内容，分解达标。学校应把外来民工子女良好学习习惯的养成教育作为教育教学工作的重点之一，根据学生不同

5、年龄段的特点，依据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中的有关要求，遵循由易入难、由点到面、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的内容和要求，制定具体和有效的实施计划，根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，各个目标分解训导达成要求，来指导民工子女的学习行为，为他们建立良好的学习习惯打下坚实的基础。（二）抓时机，求转变，推进外来民工子女家庭教育的发展。目前，许多家长的家教意识有所增强，但许多家长根本没有接触过家庭教育知识，再加上外来民工子女家长文化素质偏低，家庭教育中对孩子缺乏科学性和人文性，因此必须汇集社会各方力量，依托大众传媒（电视、广播、报纸等）,采取切实有

6、效的措施，多渠道、全方位普及家庭教育知识，帮助外来民工克服孩子上学了任其发展、教育是学校的事等错误想法，明确家庭教育责任，端正家教方向，树立正确教子观念，掌握科学方法，提高教育效果，使学校、家庭、社会三者协调配合，形成教育合力，共同为学生健康成长营造一个良好的立体的教育氛围。针对当前外来民工子女家长文化层次、工作情况等特点，应根据不同对象的工作特点，实行分阶段、分类型、分层面的培训，系统传授有关家庭教育方面的科学知识，提高家长的素质，推广家庭教育的好经验和方法，帮助他们掌握科学的教育方法。（三）净化社会环境，促进学生习惯养成。建议政府有关部门花大力气整治社会大环境。外

7、来民工相对集中的村镇、社区、街道、居委会，要加大环境整治力度，加强外来民工管理和教育工作。定期开展一些有意义的活动，丰富业余精神生活，为外来民工及其子女的生活、学习创设良好氛围和整洁、稳定、积极向上、文明和谐的环境。著名教育家叶圣陶先生曾说："什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯的养成不是一朝一夕的事。在家庭、学校、社会三者相结合的作用下，持之以恒，必定能让外来民工子女养成良好的学习习惯。［参考文献］1.李志彬《浅析外来民工子女行为问题的现状及解决对策》（《缙云教育》2009）2.吴月华《论民工子女教育中良好学习习惯的培养》（思品教学网2008