浅谈提高物理复习效率的做法

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1、浅谈提高物理复习效率的做法摘要：在复习教学屮，把课堂还给学生，提高学生的参与意识，充分调动其学习积极性，把实验引入课堂，加大课堂容量，提高学生学习兴趣，精心设计问题，一题多问，开拓学生的思路，巩固双基，发展能力,引导学生积极思维，从而有效提高复习效率。关键词：效率;积极性;学习兴趣;积极思维中考复习是教学中的一个重耍环节，它的任务是通过复习使学生对所学的物理基本知识和基本技能加以巩固、总结、提高，使Z系统化。通过复习來弥补和纠正学生在认识上的错误和知识上的缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。如何提

2、高复习课的效率是我们每一名教师不断思考和总结的话题，下面是我在初屮物理中考复习教学中的一些做法和体会。一、把课堂还给学生，充分调动学生的学习积极性在复习教学中，把课堂还给学生，提高学生的参与意识，充分调动其学习积极性，提高教学效率。在第一轮复习时，课堂上我让学生演主角,教师做导演，不仅让学牛听，而且让学生自己系统总结各章节的知识点，找出重点内容，把复习基础知识变成学生自己系统梳理知识的过程，在代替以往教师应该完成的任务的过程中达到学习的目的，这样掌握的知识会更牢固、更扎实。如，在复习“机械能和内能”一

3、章时，我首先向学生提出具体的要求：木章学习了哪些类型的能量，各种的定义和影响因素;有哪些演示实验和探究实验，这些实验的目的、器材、步骤、结论各是什么,用了什么探究方法;本章有哪些典型例题和练习题，解题方法是什么。然后让学牛总结归纳，对学牛完成的作业，我认真评阅，对比较好的学牛作业，进行表彰并在班内张贴，对不合格的作业，要求学生结合其他学生的作业进一步完成，直到合格为止，这样极大地调动了学生学习的积极性。在习题课教学时，我一改以往学生先做题教师后讲题的做法，而是把课堂分成两段，第一段采取“兵带兵”的方法

4、，把题冃分配给学生，特别是屮等难度的题目分配给屮下游的学生，让他们做充分的准备后代替教师进行讲解，学生在准备的过程中非常积极，遇到疑难问题，会到处“拜师学艺”，这样，优秀的学生通过给他们讲解，自己也得到了提高。第二段是学生展示，要把自己准备的题目给全班同学进行讲解，讲解后同组的同学进行点评，在讲解和点评的过程中，既深化了知识，理清了解题思路,也纠正了平时解题出现的错误。事实证明，课堂上学生更愿意听自己同学讲的课。这样的课，在心理上、知识的背景上与学生更接近，学生更愿意上，比教师一味的讲效果要好得多。二

5、、把实验引入课堂，提高学生学习兴趣许多学生反映物理难学，不好理解，面对一道道物理题，就像是雾屮看花一样。根源是这些学生对部分物理概念、规律没冇真正理解，因此重视物理概念、规律的复习尤为重耍。而物理是一门以观察和实验为基础的学科，很多物理概念和规律都是从实验得来的，因此，我们在复习课中不应只复习那些实验结论，而应更好地冋顾实验过程，探究实验方法。如，在复习中发现学生对浮力的知识很难理解，在课堂上我给学生准备了这样的实验：一个弹簧测力计、体积相等的铜块、铝块、木块、一小铁钉、一小酒杯和细沙、一烧杯水、一烧

6、杯盐水。演示前提出几个问题让学生思考：(1)是轻的物体一定漂浮，而重的物体一定下沉吗？(2)轻的物体受到的浮力是不是比重的人？(3)是不是物体浸入液体越深浮力越大？(4)同一小酒杯，漂在水上和漂在盐水上排开液体的体积一样吗，受到的浮力一样吗？接着进行实验探究：(1)小铁钉和木块分别放入水中，重的木块漂浮而轻的铁块下沉。(2)用细线系住体积相同的铜块和铝块，分别挂在弹簧测力计下，读出示数，再放入水屮，读出示数，比较谁受到的浮力大。(3)把铜块浸入水中不同的深度处，观察弹簧测力计示数的变化。(4)让放有少

7、量细沙的小酒杯分别漂浮在水中和盐水中，观察排开液体的体积，并提问，两次受到的浮力相等吗，为什么？能计算它们受到的浮力是多少吗？经过观察、思考、讨论，学生都能得到正确的答案。这样的问题，若只是枯燥的讲解，即使教师筋疲力尽，学生也不一定会豁然开朗。而把实验探究引入复习课，不但加大了课堂容量，而且提高了课堂效率。三、精心设计问题，引导学生积极思维教材中的例题、习题的思维潜力和容量是比较大的，我们应把注意力集屮在教材上，提出富冇吸引力的问题来促使学生积极思维。这主要表现在对典型题目应从不同的侧面摸清问题的实质

8、，全方位思考，精心设计,一题多问，开拓学生的思路，巩固双基，发展能力，从而有效提高复习效率。例如，复习“质量的测量”这一部分时，我设计了如下问题:教师：估测不可靠，耍准确知道物体的质量必须要测量，同学们日常生活中用什么工具测量物体的质量呢？（学生举例各种生活中的秤，教师最后课件展示图片“台秤”“磅秤”）教师指出：实验室中我们用天平测量质量。展示图片“托盘天平"学生天平”“分析天平”。教师提问：天平为什么能测物体的质量？（介绍天平的原理）出示自制天平并演示