浅谈我国高等教育创新的途径

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1、浅谈我国高等教育创新的途径•高等教育学论文浅谈我国高等教育创新的途径贾天让,王蔚(河南理工大学瓦斯地质硏究所，河南焦作454003)摘要:教育创新是素质教育的核心”是当前高等教育改革的主旋律。在分析制约我国高等教育创新因素的基础上，论证了进行高等教育创新的必要性，最后提出了通过教育观念、教育主体及教育教学方式等创新途径来实现我国高等教育创新能力。关键词：高等教育；创新；素质教育；途径中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号：1674-9324(2014)18-0047-02—、制约高等教育创新的因素1•教育观念的制约传统的高等教育观念，虽然在一走时期内发挥

2、了重大作用,但总体来说z由于其历史的局限性，已经制约了我国现代高等教育的发展[l]e现代教育是使学生成为有主体创造精神的、在各个方面协调发展的人。传统教育观带有浓厚的功利色彩，传统的教育方法强调的是授人以鱼，而不是授人以渔,对获得知识的方法不够重视。在知识的学习、巩固和提高上，采取了一些违背教育规律的〃熟能生巧〃的办法。2.教育教学制度的制约教育教学制度的创新对教育创新起保证作用，然而z并非所有的教育教学制度都能促进教育创新。现行的高等教育管理体制、教学管理制度、教师评价制度等都不同程度地影响制约了高等教育的创新[2]。如有的高校管理学生简单粗暴，有些学校规定，

3、考试作弊一经发现即对作弊的考生处以勒令退学或开除学籍的处分。这种处罚方式看似严厉，其实最没有威慑力，搞得监考老师都不敢抓舞弊行为了。教师管理机制也存在严重问题，如学生评价制度。学校规定学生评教排名不在总评价教师的前二分之一内,没有年终评优资格或学生评教一次优秀，评职称时加30分、良好15分。这很大程度上造成了有的老师上课不敢管学生，甚至是怕学生，因为得罪了学生就怕学生不给好评,因此想方设法讨好学生，而不从严执教和改进自己的教育教学方法、提高教学水平。3社会文化环境的制约不同的社会背景和不同的文化环境对人们的教育创新活动具有不同的作用。有的能促进创新，有的则抑制创

4、新。至今，我国的社会文化中还残留着部分封建思想,构成了教育创新活动的障碍。〃枪打岀头鸟〃，〃木秀于林，风必摧之〃。教师喜欢听话的学生，家长喜欢听话的孩子。使人们形成了过于求稳、趋同，不敢求异、求新、冒险的心理。许多在校大学生也存在这种心态，这极大地弱化了高校学生的创新意识，影响了高校学生创新能力的发展。二、我国高等教育创新的必要性面对科技的飞速发展以及人才的激烈竞争，大力提倡和实施高等教育创新”才能真正培养出与时俱进的、具有创新意识和能力的高素质人才。1•高等教育创新是时代的要求当今时代，科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈，知识的生产与创造日益成为社会的核2和发

5、展的动力。各国之间的竞争是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。如果培养不岀适应时代潮流的创新人才，我们就不能在国际竞争中获胜。这是我国教育，特别是高等教育前所未有的挑战。只有大力实施高等教育创新，才能使高等教育始终成为我国社会、经济、文化和科技发展的强大〃发动机〃。2.高等教育创新是实现中国梦的前提科学技术实力和国民教育水平z始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，也是实现〃中国梦〃的前提。要实现中华民族的伟大复兴，实现〃中国梦〃就必须大力提倡和实施高等教育创新，真正培养出适应时代潮流的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平和核心竞争力

6、。三、提高我国高等教育创新能力的途径(-)教育观念的创新高等教育创新的首要问题是高等教育观念的创新。教育观念是人们在社会实践中，直接或间接形成的关于教育问题的认识和看法。我认为，新的时代,我们要树立〃以人为本〃和〃素质教育〃的教育理念［引。人才的培养要求学校应坚持以人为本的教学理念,要以学生的个性发展为本,尊重、关心、理解每一个学生”突出不同学生的个性”培养学生的创新精神和学习的能力。另外还要注意培养学生优良的道德品质和人文精神，使学生具有强健的体魄和健康的心理。在实践中，还应该树立〃素质教育"的教育理念，高等教育创新本身就是一个对教育发展规律探索与创造的过程，

7、在培养创新型人才的同时，还要遵循固有的教育发展规律，即培养创新人才的同时还要考虑到人才的实际应用性。社会对应用型人才的需求永远不会达到饱和，高等教育应该在创新人才的过程中注重人才的社会需求标准，注重人才的适用性［4］。(二)高等教育主体的创新教师和学生都属于高等教育的主体，也是高等教育体系中最重要的组成部分。高等教育的创新活动是由这两部分主体共同完成的,缺一不可。新技术的发展改变了知识的传播方式，要求教师具备利用先进技术的能力，要求教师以平等的、谦虚的态度来组织教学活动，要求教师具备教育学和心理学的知识，具备引导和启发学生提出问题的能力。完善青年教师培训制度、加

8、强师资队伍建设的政策引导