浅谈小学低年级语文教学中多媒体运用

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1、浅谈小学低年级语文教学中多媒体运用邵东县斫曹乡仇丽辉［内容摘要］随着现代化教育技术的迅猛发展，多媒体教学以其生动形象、灵活多样的特点在当今的语文教育教学中起到了至关重要的作用。特别是在小学低年级语文教学中更具显著的教育成效。［关键词］多媒体情境强化创新思维低年级的孩子认知能力尚浅，他们对事物的空间、时间和运动特性的感知有很大的局限性。很多孩子在课堂上容易走神，所以在小学低年级的语文教学中，教师应运用生动的语言、鲜明的板书、有趣味的教学活动等手段尽量调动学生的注意力，使他们关注教学过程。随着现代教育技术的

2、发展，多媒体作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂。它集图像、文字、声音、动画于--体，以其直观、生动、高效的特点，为学生建立一个立体式的课文情境。以下，笔者就根据自己的实践和理解谈谈多媒体在小学低年级语文教学中的作用。一、情境引路，轻松入门小学低年级儿童，特别是一年级新主正处于从幼儿向儿童的时期过渡。拼音是一年级新生认知、学习的第一道难关，在拼音教学中运用多媒体辅助教学手段的直观性，借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示，能有效地唤起学生的正确感知，从而突出教学重点，突破教学难点。让他

3、们轻松愉快地度过小学学习的第一道难关一一汉语拼音。如：教学单韵母“e”时，教师可先出示课件：一只可爱的小白鹅，在水里游来游去。再引导学生看课件说说谁在干什么。在说话中，学生已经用到了“e”这个韵母。教师相机出示课件一一韵母“e”，再进行点拨：图上的什么地方和“e”形状相似？由于画面生动，学生兴趣浓厚，很快就发现并说出：“e和鹅的倒影相似”。这时，教师就适时岀示动画一一“e”和鹅的倒影逐渐重合以证实学生的观察，学生都发出了“啊”的欢叫。这样，在看韵母“e”图中，学生不仅掌握了韵母“e”的音和形，而且还得到

4、了仔细观察后获知的喜悦。再如“iuii”一课的情境动画是这样设计的：随着优美动听的背景音乐，展现一幅夏日小河的画面，清清的河水，绿绿的水草，一只小蚂蚁在岸边要过河，可是它不会游泳，非常着急，该怎么办呢？一只乌龟游了过来，把小蚂蚁背过河去。一条鱼儿看见了，连连夸奖。如此生动的画面、动听的音乐、可爱的形象，学生一看，学习的兴趣立刻被激发出来，此时学生已经不需耍教师过多地去组织教学，只需稍稍点拨，一首有趣的儿歌便脱口而出。学生喜欢哪个形象就用鼠标点击一下，这样与蚂蚁的“蚁”、乌龟的“乌”、鱼儿的“鱼”谐音形似

5、的“i”、“u”、“屮便从画面上跳了出来，学生欢呼雀跃，学意盎然。这样，在看图中诱发了小学生思维的积极性，通过动画情境，给学生营造一个愉悦的学习氛围，学生的无意注意就很容易地被唤醒，为识字、阅读教学，乃至终身学习打下坚实的基础。二、借助多媒体，强化字形教学《语文课程标准》指出：“第一学段（1〜2年级）识字与写字的目标是认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。第二学段（3〜4年级）累计认识汉字2500个左右，其中1600个左右会写”。识字教学是小学阶段语文教学的重要任务。对于低年级的孩子来说，字

6、形因笔画多和结构的复杂性，成为学生学习的难点。可见，教会低年级学生识记字形的方法是识字教学的关键。应用多媒体时，应根据儿童掌握字形的认知特点，按照汉字的构成规律进行，使学生变机械识记为意义识字。例如：教学象形字“水”：（课件播放水面的图画），引导学生观察水面的样子，然后出示象形文字“水”的演变过程，一直到我们今天要学习的“水”字，就这样，通过直观的展示，使枯燥的生字教学生动化、趣味化了。它不但激发了学生学习生字的兴趣，而且对生字的形、义也真正达到了心领神会。另外，在识字教学中，有些生字字义难懂，如果使用

7、多媒体就会化难为易，如为了让学生更好地理解“森”所表示的含义，并理解其木字旁所表示的本义，我采用多媒体技术先向孩子们展示森林的图片，然后用鼠标点击树木，三棵品字形排列的树，逐渐变成三个“木”字,然后靠拢组成“森”。学生看到这奇妙的变化，不禁兴奋地拍起手来，异口同声地喊到：“再变一次！再变一次”！学生的识字兴趣被激发了，这一由形象到抽象的汉字变得具体可感，汉字的构造学生一目了然，对其字义也牢记心中。在学生已有一定识字量的基础上，教师要抓住指示字、会意字、形声字的构字特点利用多媒体实现由旧字到新字的飞跃。同

8、时，也可用多媒体区别字形，提高识记的准确率。三、巧用多媒体，培养学生的观察、思维能力小学低年级说话课的教材内容比较单一，仅有书中的一幅插图和相关的导入语难以维持学生的注意力和学习兴趣。而多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。如看图写话《秋天来了》，我请学主来说说秋天，因为孩子生活经验不丰富，头脑中缺乏秋天景物的表象，只能说出平时印象较深的一些特点：“秋天树叶落了”、“秋天天气变凉了”、“秋天人们