浅谈生活化在《品德与生活》教学中的理解与实施

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1、浅谈《品德与生活》课程生活化的理解与实施随着新世纪的到来，基础教育课程改革正在如火如荼的进行。因此，转变传统的、单一的品德教育模式迫在眉睫。众所周知，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知，良好的品德的形成必须蕴藏于儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。因此，教学活动生活化在《品德与生活》课程中的理解与实施对促进教学实效有着重耍的意义和影响。一、开展生活化教学活动对促进学生学习和发展有重要意义《品德与主活》课不是单纯传授知识和技能的学科，它关系到少年儿童的精神

2、世界能否健康成长，关系到少年儿童能否热爱生活、学会做人、学会做事。我们发现，在传统的品徳教学中，有些道德要求,教师讲过，学生却左耳朵进，右耳朵出。这说明，同样的教学内容，假若缺少情感因素，只是空洞地提出要求，只能得到事倍功半的效果。我们在《品德与生活》教学中不仅要做到以理服人，还必须创设道德教育的情景，关注学生的生活体验，让学生在情景交融中引起共鸣。正确的道德认识要以生活体验为基础，良好的道德动机要靠生活感悟去激发，自觉的道德行为要在生活情境中得到催化。所以说，开展生活化教学活动对促进学生学习和发展有重要意义。二、落实生活化教学活动是推进学生学习和发展的有效途径《品德与生

3、活》课程的呈现形态主耍是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动來实现。因此，这些活动只有源于儿童生活的方方面面，与儿童生活息息相关，才能激发起学生的学习兴趣，唤起学主的内心共鸣，从而实施深入浅出的、科学的、生活的启蒙。使学生的学习行为成为从生活屮积累，到生活中释放的过程，使儿童真正的融入在生活屮发展，在发展中生活的良性循环。(-)关注学生自身生活体验，引导学生走进生活、学会思考品徳与生活课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察牛活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活

4、。只有当他们成为课堂教学的主体时，他们的体验才是真切的，这就要求我们在课堂教学中要结合学生的生活经验，创设可以促使学生亲身参与的活动，引导他们更加自主地去体验生活，走进生活，学会思考，从而受到教育。这是学生认知规律的需要，也是开展教学活动的需要。例如：在教学二年级下册《我与小动物》…课吋，我就通过猜谜语、看录像、听音乐、做游戏等多种活动形式调动了学生已有的生活经验，学生先从自己家饲养的小动物谈起，有的还把小动物带到了课堂上，展示给大家，抒发了自己对小动物的喜爱之情；又从自己接触过的小动物入手，表达了对大自然中各种动物的喜爱；再通过集体的交流整合，了解了更多不同种类的名贵、

5、奇特、可爱的动物朋友，感受到了大自然中各种生物息息相关，生生相息，从而使学生感同身受的产生了与动物之间的心灵共鸣,懂得了保护动物就是保护大自然的一种体现，就是保护我们赖以生存的生态环境。有的学生提到我们人类要保护动物时会潸然泪下，有的学生说起自己救助了小动物吋会手舞足蹈，正是这样生活化的课堂、生活化的活动使我们深切的感受到只有关注学生口身的生活经验，我们的才能进一步引导学生走进多彩的生活，把无意识的生活情感转化为有意识的分析思考，我们的课堂才能异彩纷呈，取得事半功倍的效果。(-)珍视学生独特生活感受，启发学生品味生活、乐于探究童年是-个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生

6、活具有完全不同于成人生活的需要和特点。儿童在自己的生活中认识自然、了解社会和把握口我。他们在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。因此，珍视学生独特的生活感受，有助于启发学生更深层次的品味生活，形成乐于探究、积极实践的优良品质。1、结合生活经验,激发真实感受教学，必须让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好生活，体验他人的奋斗与幸福……，从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。实践证明，教师的教学行为不应是把大量的时间放在组织教案和讲解上，而是指导学生从生活中搜集资料，为学生提供各种资源，激

7、发学生的学习兴趣，引导学生自己探索学习的方向。遵循这…规律，在教学二年级上册《让校园更美好》一课时，我让学生通过课前有目的地搜集资料，从身边开始，了解了校园不同地点不同风貌。学生发现有校园有些地方是干净整洁的，有些地方是脏乱的……，这是为什么呢？学生通过调查发现环境美不美与人们的行为美不美存在着直接的、密切的关联。那么如何规范自身的言行，如何带动身边的人一起去保护环境呢？这些问题引起了学生深深的思考。课上大家通过有主题的小组讨论，认为保护环境要首先从自身做起，要随时随地爱护环境、帮助他人；课后有意识的关注、实践，成立了“护绿小