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1、浅谈教师职业倦怠与管理■教师教育论文浅谈教师职业倦怠与管理潘迪宁十年树木，百年树人。教育的本质就是以人为本z教师是教育中的主导要素,但是中小学教师职业压力不断增大，情绪低落、性格变异、缺乏成就感已不再是个别现象。突破仅讨论教师素质问题的藩篱，探究隐含其中的更深层次的心理原因，掌握解决问题的策略已成为我们面临的重要课题。一、教师职业倦怠的内涵美国临床心理学家费登在1974年首次提出了〃职业倦怠〃概念z用来说明个体在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理与生理综合症
2、。随后，许多学者陆续重视对它的研究。1974年,心理学家弗鲁顿伯格将〃职业倦怠〃定义为：服务于助人行业(helpingprofessional)的人们由于每日工作时间太长、工作量过于大、工作强度过于高所经历的一种疲惫不堪的状态。教师职业倦怠就是指教师不能够顺利应付长期的工作压力,而产生的各种不良心理反映。二、教师职业倦怠的根源教师职业倦怠，并不是由具体的某T牛事造成的，而是由于不能有效缓解工作中的各种压力，导致情绪上产生的一种低强度递进的反映过程。导致教师产生职业倦怠的原因有。1.教师本身的原因。
3、教师工作目标定位失准,在现实中不能达到自己的期望值，从而产生悲观、失望等消极情绪。再加上本人的性格缺陷，如内向、孤僻、暴躁、不和群、缺乏自信心，不能有效缓解工作压力而产生职业倦怠。目前更有—些中年教师，奋战教育战线多年，取得一些荣誉成就，职称评走到达一走上限z思想上懒散没有了工作的动力，也导致教师出现了职业倦怠。1.社会压力的影响。合格的中小学教师不仅掌握精湛的专业知识z懂得科学的教学规律，师德高尚、爱岗敬业，还必须达到相应的学历要求。现行的职称晋升、职务聘任等制度，必然给每一位教师巨大的压力。许
4、多人认为，教育质量的提高关键在于教师。反之,教育质量下降,人们自然就会将责任归咎于教师。这些因素形成的巨大压力超过了部分教师的承受极限，出现职业倦怠心理。3•工作方面的原因。学历提升、职称评定、论文发表、考核评优等使许多中小学教师产生焦虑感，再加单一的教学方法与单调的相对稳走的教学环境，使教师感到〃雄关漫漫真如铁"，如今迈步无法越。从而引起职业倦怠。4•教学对象的原因。当今许多中学生缺乏学习兴趣与热情已经成为不争的事实，优裕的生活条件使他们不肯付出艰辛的劳动，各种社会诱惑使他们耐不住长期进行学习的
5、寂rWi,盲目追捧歌星影星、金钱至上，享乐至上。学生的行为表现背离了教师的期望，教师对学生崇高而远大的期望无法实现，职业信念动摇,精神回报缺失。三、避免教师产生职业倦怠的管理策略教师职业倦怠不仅影响教师的身心健康”而且阻碍了学校的教育教学工作的正常发展，严重制约着我国教育质量和水平的提高。因此，采取科学合理的管理策略，切实提高教育管理水平已经是我们所lil临的一项紧迫而长期的任务。1.指导教师加强自我修养，进行自我心理调节。鼓励教师遭受挫折时不能失去信心,不屈服于眼前的困难,放眼未来,要以〃天生我
6、材必有用〃的自信、〃天将降大任于斯人也〃的豁达从容应对,指导教师理性地分析所遇到的困难,找出解决问题的有效方法与途径”〃山重水复疑无路，柳暗花明又一村〃。组织教师通过阅读古今中外成功人士创业的书籍、观看励志影视材料等活动增强工作信心。保持乐观主义精神，培养开朗豁达的性格。指导教师积极地进行社会交往,参加学校以及社会的集体活动，与学生、同事、领导、家长及朋友保持正常的社会交往,增进彼此之间的友谊。2.创建民主和谐的环境，激发教师的工作热情。学校着力创建公平合理、具有激励机制的制度，在教师竞争上岗、晋
7、升职务、评审职称、进修深造、工资福利待遇等方面公正对待，一视同仁。学校管理者要关心、尊重教师”虚心听取广大教师合理的建议和意见，给予教师更多的自主权，提供更多的参与学校管理的机会。加强学习和借鉴，结合实际，大胆创新,用科学的方法管理学校，建立一套现代化的民主管理制度，不断提高团队意识。适当使用经济奖励、荣誉奖励、感情投资、榜样作用等手段,调动广大教师的工作热情，激发教师的内驱力。1.全面贯彻党的教育方针，有效提高教师的社会地位。十八大提出党的教育方针是：〃坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服
8、务,把立德,树人作为教育的根本任务，权谋实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”全面贯彻落实党的教育方针，建立多元化的评价体系，加大投入，有效改善教育教学环境，大力优化教育资源配置，切实提高教育的现代化水平。全社会共同参与，提高全民对发展教育的紧迫性、重要性的认识,创建尊师重教的良好氛围。不断提高教师待遇，建立健全相关制度，切实保障教师的各种权利。使教师职业逐渐成为人人羡慕的职业。让每T立教师都以饱满的热情投入到教育工作之中去。（作者
