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1、运用多媒体优势,构建高效英语课堂■英语论文运用多媒体优势，构建高效英语课堂文/黄小玲【摘要】本文从信息技术与小学英语课程整合的概念出发，探讨了信息技术与小学英语课程整合的方式，并通过实例分析，总结了信息技术与小学英语课程整合中的一些具体做法。提岀要将信息技术与小学英语的教学目标、教学内容、教学方式和教学过程进行全方位的整合，才能最大限度地发挥信息技术的作用。关键词信息技术；小学英语；整合方式计算机多媒体能充分调动学生的主体性z通过情境创设z协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展想象力，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的
2、主动的构建者，并且多媒体以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点，极大地改变了英语教学的面貌，给我们英语教学带来了机遇，课堂教学因此变得直观形象，知识信息的传输效率也大大提高。笔者通过多年的实践证明：信息技术在英语教学中的应用，对发展学生语言学习、全面培养学生各种能力方面有如下作用：—、充分运用多媒体，激发学生学习英语的兴趣。英语课程标准指出：〃英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。”小学生由于年龄小，注意力不太集中，面对枯燥单调的教学氛围和〃填鸭式"的教学方式，他们往
3、往会表现为兴趣不浓，随之而来的就是他们被动的学习，而通过对多媒体计算机的使用，多媒体的视、听、动结合的教学方法，为学生创设了声色俱全、生动逼真的语言环境,使学生产生一种积极的心理体验。在强烈的求知欲望的推动下，学生的注意力和兴趣能最大程度地集中到英语教学活动上来。在实际的英语课堂教学中通常会先将与本课教学内容相关的歌曲以背景加音效的形式引入课堂，使孩子们自然地接受英语，进而萌发想进一步学习英语词汇和句子的兴趣。例如教学《body》这课价绍新知touch和nose,eye,ear,face,head,hair时，教师首先在屏幕上出现一只卡通狗
4、"Snoopy"问学生："Who'sthis?"学生答："ThisisSnoopy；然后教师朝着屏幕喊：〃Snoopy,touchyournosezplease."这时屏幕上的Snoopy就用前爪摸着鼻子说："Thisismynose.Ihaveabignose."（这时Snoopy的鼻子闪烁几下,同时出现单词nose）接着老师对同学说："让我们一起对Snoopy说ySnoopyztouchyournosezplease.'"最后教师再分别教eye,ear,face,head,hairo利用多媒体辅助教学，创设了逼真的情景，将新知单词的音、
5、形、义，词组的表达方式、句子的结构和功能清楚的呈现给学生，使学生觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣。二、应用信息化教学课件，有利于突破句型难点。在英语课堂教学中根据教材的特点和实际需要”运用多媒体技术制作课件创设—走的情景让学生体验情景，并让学生在这种情景中进行探讨、发现，在特定的情景中去理解事物本身。这样有助于学生对学习内容的理解，培养学生自己发现问题和解决问题的能九如，在教《Doyoulike...?》这节课中,我选取了一些颜色鲜艳、生动、有趣的水果拟人卡通片段，配上音:A:Hello,boysandgirls.B:Hello,appl
6、e.A:Doyoulikeapple?B:Ilikeitverymuch.等简短对话,让学生感知了新学的内容。这种人机对话深深吸引了学生的注意力，让他们产生了强烈的求学的欲望，从而有效的培养了他们的学习兴趣和交际能力。再如教学“Whatacute;sthis?"这一句时，我利用多媒体课件，化静为动，把每个单词的食物设计成学生喜欢的卡通形象出现在电视屏幕上，就像动物一样蹦跳起来,让学生边看边仔细听"Thisisanapple：一个苹果小朋友跳着岀现在屏幕上，"Thisisachair?——屏幕上的小椅子跑着z学生看清、听清了z让学生模仿着来说
7、,操练几次,学生熟悉了，就把声音销了，让学生看屏幕上的动作来学习配音。可以说，由于大量运用多媒体教育技术，使小学英语教学更具时代特色,为学生的继续学习打下了更为坚实的基础，也使〃从做中学〃〃寓教于乐〃，〃因材施教〃等现代教学观念真正落到了实处。三、巧用多媒体，挖掘学生的创新能力。小学英语课程的目标就是要根据小学生生理、心理以及发展的需求激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度”使他彳门建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。要想培养创新
8、思维，就要力求使学生处于动眼、动手、动口的主体激活状态。多媒体技术对文本、图形、静止图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力，使教学手段趋于全方位、多层次。它能加速学生感知
