运用多媒体构建英语高效课堂

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1、运用多媒体构建英语高效课堂【内容摘要】在人力推行索质教育和高效课堂教学的今大，如何能够真正运用多媒体创设完整的课堂情境以激发学生的学牛的徐谟兴趣;如何能够利用多媒体來引导学生的白主学习和独立思考，突破教学重难点,如何运用多媒体帮助丰富课堂教学内容；如何利用多媒体提高课堂教学效率，都是我们在使川多媒体教学，构建英语高校课堂遇到并需要解决的问题。【关键词】运用多媒体、教学效率、高效课堂课堂教学是全面推行索质教育,提高教育教学质虽的主阵地。检验教师教的好不好,学牛学的好不好的唯一标准是学牛学习的有效性，教学的高效益是高效课堂的核心。在英语课堂

2、教学中，运用多媒体技术，有助于实现课堂教学的高效。多媒体技术在课堂教学中口益突现其垂要性，它以其大容量、多信息、多趣味和高效率的优越性不断地征服着我们每一位学生和老师。因此说，多媒体技术已经成为我们现代英语课堂教学中不可缺少的一部分。在教学中，运用多媒体辅助教学系统有利于激发学牛的学习兴趣，有利于帮助学牛构建知识结构，有利于丰富课堂教学内容，有利于提高课堂教学效率，也有利于提高教师的口身素质。一、运用多媒体创设语境，增强英语教学中的形象化成分，激发学生的学习兴趣俄罗斯教育家托尔斯泰说“成功的教育需要的不是强制，而是激发牛的兴趣”。心理学

3、理论告诉我们，兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情景中产生的，运用多媒体创设教学情景，它能生动直观地将教学信息再现于学生的感官。运用多媒体具冇图文并举、声情并茂、视听结合、生动形象的优点。教师在教学过程中，辅以多媒体演示,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步，能动能静的教学情景，可以使单调的教学内容形象生动地呈现在学牛面前，能有效地活跃课堂气氛，有助于激发学先学习兴趣，从而活跃课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣和探索欲望。语境是语言存在的环境，也是感知、认识、学会并运用语言的主要场所。英语课堂教学屮，运用多媒体，使学生身临其

4、境。比如在教授人教版Goforit!八年级上册Unit11Couldyouhelpyourroom?这个单元的时候，主要的内容是一些家务劳动，如果仅是单独的罗列，学生一定会感到枯燥乏味，我在教授这节课Z前，先下载了动血《灰姑娘》英文版的片段，把灰姑娘边干家务边唱歌家务劳动的歌曲影音播放给学生，一下了就吸引了学生的注意力，同时新的重要的短语也呈现给了学生。再继续播放她和王子之间的对话，再次牛动直观的将表示请求的交际用语呈现出来，而且给学生留下了深刻的印彖。接下来，学生的操练，模仿与表演，都在轻松热烈中完成了。在短时间内，学生学会了新的语言

5、并能够灵活运用，就是实现英语课堂教学的高效。二、运用多媒体教学，突破教学重点和难点学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽彖的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学生对英语的情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动価、音像明辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果

6、更为住动，学牛如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维。灵活多变的多媒体教学课件，提高了课堂教学的效率。俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的人量信息，可以用计算机在顷刻之间就在学生的头脑屮留下了深深的印象，无疑也大大地提高了课堂教学的密度和效率，学牛学习英语，也会如血得水。笔者就初中英语教学部分内容为例，研究如何在课堂中运用多媒体手段，突破重点和难点，以取得良好的课堂教学效果。如人教版Goforit!九年级Unitl2“You'resupposedtoshake

7、hands”（你应该握手）是讲述不同国家的礼仪的丰富性与多样性。为取得较好的教学效果，笔者收集有关Brazilian（巴西人）、Japanese（日本人）、Korean（朝鲜人）、American（美国人）等不同地区人们见血的画面。如:FI本人和韩国人见血要bow（鞠躬），巴西及一些南美国家见血要亲吻•.…在课堂上播放，学生立刻就明白了这些重点知识。在这个单元阅读屮主要讲述中国和西方国家的餐桌礼仪，如何让学生掌握并运用枯燥的语言，是这个单元的难点，仅是老师描述，效果一定不好。我就把中国和西方国家的餐桌礼仪制作成课件展示给学生，使学生一忖

8、了然，看完课件后，很多学生不仅了解了而且会复述不同国家的餐桌礼仪了。通过运用多媒体，垂点和难点也都突破了，促进了教学教学的高效性三、运用多媒体教学，有利于丰富课堂教学内容巴班斯基认为：“创设必要的教学物质基