运用多媒体，打造高效英语课堂

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1、运用多媒体，打造高效英语课堂山东省乐陵市花园镇刘武官小学253600摘要：多媒体技术在现代课堂教学中異有很大优势，它为一些枯燥的教学内容增添了声色，使原木抽象的语句焕发了生机和活力。它能够激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，提高教学效率。关键词：小学英语多媒体运用教学效率随着现代科技的发展和进步，多媒体技术在许多领域都得到广泛的应用。在我国新课改的标准下，多媒体也逐渐应用到教学上面并且发挥着重要的作用。多媒体给教学带来新鲜活力，并且指导教师的教学工作。由于其所具有的形象直观、丰富多样、方便易操作等技术优势，对营造

2、活泼、有趣、有生机的英语课堂提供了极大的方便，对激发英语学习动力、提高英语教学的实效起着重要的促进作用。一、通过多媒体教学来激发学生对学习的兴趣多媒体教学不仅从学生身体的各个感官和视觉进行单一的冲击，更重要的是通过这种综合性的体验，使学生对于知识的学习产生好奇。在学习过程中，教师适时地利用多媒体教学，有助于学生对所学习的知识进行巩固。在多媒体教学中，教师向学生展示多彩的画面并加以生动有趣的讲解，能让学生不仅上课时集中注意力，而且对学习产生浓厚的兴趣。这样的教学模式运用于英语课堂，可使学生在接受多媒体教学后提高自身的学

3、习效率。在教学过程中，运用多媒体教学可以使学生放松心情，在轻松的环境下掌握所学知识。多媒体为学生营造了愉快的学习氛围，学生可以放下对课堂学习紧张的心态，避免不能灵活地思考，从而无法对所学知识进行良好的吸收。在多媒体教学过程中，学生对知识的认知贴近实际生活，通过这样的教学，教师可以组织小组进行讨论并且将自己的感悟与他人井享，使学生在学习中对所学知识进行深刻的巩固。二、多媒体技术有利于学生想象力的激发想象就是通过某种刺激源的影响，人们在头脑中对曾经的记忆表象重新加工、创新的思维过程。通过事物形象的再造，有利于学生更深刻、

4、形象地理解未知的或不能直接感知的事件。这对于学生理解抽象的、陌生的事物提供了一种有效的辅助手段，能深化孩子对事件、事物本质的认识，培养孩子的理解力和思维能力。尤其是对于地处农村的孩子，由于受种种条件的制约，孩子的知识面和视野有限，英语学习中往往会感到吃力，更需想象力的培养。如在学习课外阅读短文“TheLonelyLion”吋，如果教师只是依靠自己的语言描述、动作表演往往难以达到完美的阐释，如猴子机灵、狡黠、乖巧的特点，笼中狮子郁闷、无奈的形象等;而教师如果借助于多媒体技术，重现文中的故事情节，通过动画演示来展现故事中

5、各种角色的神态、语言，将原本抽象、模糊的故事角色形象直观地展现在学生眼前，使孩子通过动画中狮子在笼内、笼外的心情变化,再结合文章内容，准确理解了狮子对自由的向往，丰富了孩子的情感世界，加深了对文章内容的理解。在多媒体技术条件下，通过视觉和听觉的交织刺激，有利于学生展开丰富的想象，拓展孩子的思维空间，帮助孩子更加积极、冇效地投入到英语学习中。三、多媒体技术有助于教学情境的创设小学生时期的认知活动以感性为主，在英语课堂中如果能创设逼真的教学情境，调动学生的多种感官，通过手、眼、脑的配合，积极投入其中，对培养学生的英语综合

6、运用能力有积极的帮助作用。而多媒体技术辅助教学可以奋效实现这一目标。如在学句型“Whatissomebodydoing”时，为了拓展课堂教学的有限吋间和空间，教师可以利用多媒体技术设计多个人物在做不同事情的画面，并将画面遮住多半，然后一名学生提问，另•一名学生猜着回答图片所表达的信息。学生回答正确时，电脑会弹出:“That’sgreat（真棒）！”学生得到鼓励，往往表现得很满足和自豪。当猜错吋，电脑会弹出:“Sorry，tryagain!”此时，学生往往会迸发出更强烈的挑战欲，积极地思考和分析，最终求得正

7、确的答案。遇到那些技术裁剪后的模棱两可的图片，会致使许多学生出错，而最后当全图呈现在学生眼前吋，冋学们往往会笑开了花，使教学活动达到高潮。在这种快乐、活泼、积极的课堂氛围中，真正点燃了学生的参与热情，不吋迸发出智慧的火花。在这种教学情境中，真正实现了寓教于乐，使学生在愉悦的情境中完成了句型的训练，实现了英语情境教学的0标，进一步发展了学生的英语综合运用能力。四、利用多媒体突破重点和难点利用多媒体进行教学还可以化抽象为具体，将学生脑海中的事物呈现出来，让学生先有一个感性的认识，从而使英语学习的难度降低，突破教学中的重点

8、和难点内容。在小学英语教学中，如何让小学生正确使用句子是教师最头疼的问题。如果采用传统的死记硬背教学，既会抹杀小学生学习英语的积极性，记忆的吋间又不长，达不到教学的效果；而利用多媒体进行英语句子的教学，教师可以设计出不同的场面让学生进行练习。总之，作为小学英语教师，我们0前要做的就是冇效使用多媒体网络技术，充分利用苏独特的教学功能，打造新课程背