运用问题驱动式教学提高高中化学复习课效率

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1、运用问题驱动式教学提高高中化学复习课效率传统的高中化学教学方法往往重理论、轻实践，教师用“填鸭式”的方式讲授知识，学生不易理解,容易丧失学习兴趣.这种方式会扼杀学生的学习主动性，不利于发挥学生创造性思维，对教学质量也有不利影响.问题驱动式教学，是指在教学中，教师从学生已有的观念出发，根据教学内容的需要提出一系列与知识点相关的问题来贯穿整个课堂，让学生通过自主探究与合作学习来解决问题，掌握、理解、同化和迁移运用知识.本文尝试探讨以问题驱动式教学促进高中化学复习课效率提高的策略一、问题驱动式教学的基本模式问题驱动式教学的基本模

2、式可以概括为：提出问题一一解决问题一一反思总结•提出问题的步骤主要由教师完成，旨在激发学生的学习兴趣；解决问题的过程主要由学生完成，学生需要自主思考、合作讨论，这既能加深学生对知识的印象，又能提高学生解决问题的能力，教师只在其中起引导和辅助作用；反思总结由教师引导、学生参与，能培养学生整合知识、归纳规律的能力.下文将针对问题驱动式教学基本模式的几个步骤，分别具体论述问题驱动式教学在高中化学复习中的应用.二、问题驱动式教学在高中化学复习中的具体应用1•提出问题，诱导思维复习的目的就是对已经教学过的内容进行回顾，巩固学生已经掌

3、握的知识，补充学生还没掌握或掌握得不全面的知识，对知识进行归纳整理，在学生脑中形成完整的架构•问题驱动式教学在高中化学复习中的应用，要针对复习的特点和目的来进行•由于在复习之前，学生对课程内容已经有一定认识，所以在复习中教师提出的问题就不能再流于浅层和表面，而应该选择更深入、与已学内容关系更密切和复杂的问题，要注意问题背后隐藏内容的丰富性.例如，教师可以将社会热点问题和化学知识联系起来，以此引起学生的学习兴趣，也加深对复习内容的印象•利用热点问题的另一优势在于能让学生对课本知识有更宏观和总体的认识.某一个社会问题中往往不止

4、关系到一个知识点，而是涉及多个化学知识，这些知识在课本上往往是跨章节、不连贯的•利用某一个热点问题，就可以将多个章节的多个知识点联系起来，让学生在一定的复习时间内回顾更多的内容.比如，减肥是很多爱美女生关注的问题，而这一生活问题中实则隐含了大量化学知识•在复习时，就可以通过“如何更有效地减肥”这一问题，引出相关的知识点•主食吃得多、爱吃甜食的人容易发胖，主食和甜食中会导致发胖的物质就是糖类，这就能带领学生回顾各种糖类的化学式以及其如何转变成脂肪的问题•利于减肥的方式，除了节食，更有效的应属有氧运动.在有氧运动中，人体的脂肪

5、是如何被消耗的呢？这就能涉及三竣酸循环和氧化磷酸化的问题.1•解决问题，反思总结在提出问题之后，教师不必急于给出答案，而要给学生一定的时间来思考和解决问题•由于是复习，解决问题的过程基本上可以由学生自主完成•将零碎的知识点复习回顾之后，学生头脑中对于每个"点”的印象加深了，但是还未能将“点”连成“线”和“面”.此时教师要做的就是，引导学生将之前复习过的内容反思总结，联系成一个完整的知识架构.例如，若一节课中教师提出了一个计算物质的量的问题，在学生解决了这一问题之后，就可以顺势再提出与之相关的物质质量计算、物质的量浓度计算乃

6、至气体体积计算等问题，这就将相关的一系列知识点和计算公式都联系起来,成为了一个小的知识架构•在这个过程中，教师设置的问题具体情境要尽量远离书本上已有的现成的例子，引导学生用其已经掌握的知识和方法解决不同问题，加强学生知识迁移训练，培养他们举一反三地运用所学知识解决多种问题的能力.此外，教师可以设置自由开放性的问题，比如“通过上一题对溶液的物质的量浓度计算，借助已有的结果，同学们还能提出什么相关问题并解决？”针对这样的问题，不同学生会提出不同的问题，涉及不同的知识点•将这些发散而来的问题交给学生，让学生自己解答，就能做到知识

7、迁移运用.三、问题驱动式教学在应用中应注意的问题1.保持良好的教学氛围教学氛围的好坏对教师的教学情绪和学生的学习兴趣产生很大影响•保持良好的教学氛围，是有效应用任何教学方法的基本前提，问题驱动式教学也需要在良好的课堂氛围中进行.传统教学中，教师处于中心地位，学生处于被动的地位.教师在课堂上单一地讲述，学生只能被动地接受，这样就造成了沉闷乏味的课堂氛围.即使教师采用问题驱动式教学，也往往达不到应有的效果•要更好地应用问题驱动式教学，就需要教师善于调动课堂氛围，有意识地引导学生思考质疑，鼓励学生大胆表达自己的想法，使学生在课堂

8、上形成积极活跃、大胆创新的习惯.此外，老师语言的亲切、幽默，也利于让学生积极参与到课堂的互动中来•如在涉及元素周期表等需要学生实记实背的知识时，由于教学内容本身偏理论化和数据化，课堂氛围就很容易陷入沉闷，这时候就需要教师能充分调动学生积极性，保持活跃的课堂氛围•针对这种相对枯燥的知识，教师可以编写充满谐