青年教师专业成长经验交流

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1、青年教师专业成长经验交流曾经有位教育家指出：“没有教师的成长，就没有真正意义上的教育改革。”由此观之，教育形势的发展、课程改革的需要呼唤高素质的教师。作为一名青年教师，要想在教育的广阔天地间展翅高飞，就必须不断的制定新的戸标，实现自我的专业发展。现将一年來我在个人专业发展方面所做的努力总结如下：一、强化口己的专业知识与技能在新的教育思想和教学理念的强烈冲击下，学习对于每一个教师而言已不再有阶段性的界定，而成为教师的“终身人事因此，在知识的舞台上，我们既要做最渊博的老师也要做最谦虚的学生。在教学上，我努力学习新课标

2、，力求吃透教材，找准重难点；在参加学校研训的基础上，认真研究说课的过程及方法，为了做到在规定时间内完整清晰地说明一节课的脉络，我参阅了大量优秀的说课案例，精心制作了直观生动的演示文稿，并且自己掐时间反复练习，如同真实地讲一节课一样，每个教学环节和思路都烂熟于胸，才能真正做到将教学设计和指导思想说清讲透。俗话说：“学生一碗水，教师一桶水。”但在知识爆炸的今天，这个观念早已不再适应现代教师的要求，对于英语教师更是如此。有一节课，我让学生们回忆学习过的表示运动的词汇，大家纷纷举手发言，有的同学甚至说出了不少课外学的运动

3、名称，这似乎激起了个别学生的求知欲。“老师，铃球怎么说呀？”，这个问题刚一提出整个教室都安静下来，大家都在静待我说出答案。可是由于只备了课本上的内容，没有对其它相关的知识做更深入的研究，我只得将这个问题留做课下讨论。这件事犹如一颗小石子，在我心中击起了一层波浪。现在的学生见闻广、求知欲比以往更强，他们需要的是一桶新鲜的“活水J如果教师课下不花心思备课、课上只是照木宣科，必定不能提高教学质量、何谈培养出优秀的学生来呢？此后，我在备课中十分关注渗透新知识的相关内容，女口：学习行星(planet)这个词汇时，书上相关的

4、词汇只有地球和土星，我在这个基础上又给学生补充了其它六个行星的词汇，丰富了学生的课外知识。在阅读一篇有关“TeddyBear"(泰迪熊)来历的短文时，我查找了有关美国第26任总统四奥多•罗斯福的背景知识，虽说在短文屮只有一个名字出现，但在知道泰迪熊正是以罗斯福的昵称而命名时，学生们渴望了解这位美国总统的传奇经历也就变得口然而然了。二、脚踏实地，在教学中勇于实践“拾穗虽利，不如躬耕”，再肥沃的良出也需要辛勤的农夫。在教学屮我将学生视为学习的主人，把教学过程变成在教师指导卜学生自主学习和探究学习的过程。我精心设计学习

5、活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。在这个过程中，放手让学生自我思考、自由表达、尊重学生的人格；巧设问题，小组合作；垂视学生的不同见解，鼓励学生大胆发言。根据学生实际情况整合教学内容，以多种教学手段营造轻松、活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣。学习语言离不开情境。教师结合教学内容创设齐种情景，是调动学生学习积极性、促进学生理解语言意义的最为有效的途径之一。因此，我总是想方设法把生活屮的实际情境搬入课堂。例如在学习“Whereisit?”一•课时，我通过图片和简笔画创设了小动物们在大森林里的情境。

6、在学习“IFsgoingtobe介绍有关天气状况的句型时，我设计了播放天气预报的活动。当熟悉的天气预报片头曲响起时，全班的注意力都集中起来，不用老师缀述，学生们都明白了接下来的话题是什么。在这些模拟的语言情景的交际活动屮，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。教学Z外，我的大部分精力都用在了制作教学课件±;由于故事教学的需要，我还利用休息时间练习表情、手势、姿态等肢体语言,以便更好的辅助课堂教学。三、重视教研，做研究型教师我积极参加英语组的教研活动，利用空节时间参与组内听课、评课活动，虚心向同组老师学

7、习教学方法，博采众长。此外，我还积极参与学校纽.织的青年教师研训学习和区里的进修听课，这不但是学习进步的机会，更是我寻找自身羌距、制定下一步发展规划的平台。木学期，我和本组的李老师紧随区里的研究方向，针对词汇教学的方法进行了初步的探究和实践。作为一名经验尚浅的青年教师，我知道自己应该在教学研究上下苦功夫，多学多看、多动脑筋，才能尽快地成长起来。在校领导、组长及区教研员的帮助和指导下，经过反复磨课、试讲，我的课最终取得了良好的效果。在教研活动屮，我不仅对故事教学和词汇教学的方法有了很深的领悟、积累了一定的教学经验。

8、更重要的是，使我的专业又得到了进一步的发展，在学做一名研究型教师的路上迈出了坚实的一步。四、加强反思，珍视II舜间感悟美国教育心理学家波斯纳说过，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。在课堂教学中，我时常留心学生在学习过程中的表现和出现的问题。每上完一节课后，我都记下本节课的“亮点同时总结不足之处，找出更好的改进