青年教师如何加速专业成长

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1、青年教师如何加速专业成长信息发布：高俊发布时间：2009-5-14浏览次数：合肥四十六中高俊胡锦涛总书记在第二十三个教师节前夕接见全国优秀教师代表时指出：“中国的未來发展，屮华民族的伟人复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。教育是提高人民思想道德素质和科学文化索质的:基木途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”青年教师在学校里占了相当大的比例，他们的专业成长与否直接关系到学校教育教学

2、质量的提高，关系到学校的建设和未来的发展，关系到培养未来社会接班人和建设者的质量高低，关系到中华民族的伟大复兴。青年教师怎样才能加速专业成长呢？下面笔者结合在学校工作的实际谈谈白己的看法。一、要树立牢固的职业理想青年教师走匕工作岗位时间不长，知识结构新，专业基础好，思、想活跃，创新思维强，接受新事物快，富有朝气，精力充沛，但教育教学经验少，教学技能不高,不能很好地驾驭课堂，再加上社会环境的影响，有的教师专业思想不巩固，爱心和责任心不强，这都需要加强教育和引导。人们常说，教师是人类灵魂的工程师，教师职业是“太阳底

3、下最崇高的职业”。青年教师专业成长的快慢，自身的认识和努力是至关重耍的因素。青年教师只有充分认识到口己所承担的责任的重要性，树立崇高的职业理想和职业信念，爱岗敬业、关爱学生，以真情、真心、真诚教育和影响学生，才能成为学牛的良师益友，成为学牛健康成长的指导者和引路人；只有刻苦钻研、严谨笃学，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野,更新知识结构，才能提高教学质量和教书育人本领；只有勇于创新、奋发进取，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，

4、鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的革础上全面发展，才能培养适应社会主义现代化建设盂要、具冇创新精神和实践能力的一代新人。冇专家说，教师要热爱两个职业，成为两个职业专家，一个是学科职业，一个是专业职业。专业职业涵盖了从事这个职业所需要的特有的素质和能力。教师不仅要“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人”，更要“以高尚的人格塑造人，以优雅的气质影响人”，教育的根本任务是育人。教师能以自己的学识、修养、人格、追求在学生生命中昭下深刻的痕迹，这是成功的教师，幸福的教师。青年教师特別是耍正确对待口己的工作

5、，要淡泊名利、志存高远，树立高尚的道徳情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静卜•心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。当前的教育，面临的环境很复杂，受社会的影响大，这需要我们能守住心灵的宁静，要多改变自己，少埋怨环境，努力去适应现代社会的发展变化。二、要适应各个发展阶段的要求青年教师在学校的激励和引导下，在中老年教师的指导F,在与教育环境的互动过程中，要不断调整自己的思想信念、价值取向，丰富自己的专业知识，捉髙自己的教学技能，满足自身各个不同时期和不同层次发展的需要。笔者认为教师的专业发展

6、可以分为五个阶段，即新手水平教师阶段、合格教师阶段、熟练教师阶段、骨干教师阶段、专家教师阶段。1、新手教师阶段（1年）。是师范生或刚进入教学领域的教师成长阶段。在这个阶段，教师的主要任务是学习一•般的教学原理、教材内容知识和教学方法等，熟悉课堂教学的步骤和各类教学情景，初步获得教学经验，初步适应课堂教学的要求，是在三尺讲台上“初步摸索”阶段。2、合格教师阶段（2—3年）。在这一阶段，教师的主耍任务是在初步摸索课堂教学的过程中，要逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作,通过课堂教学不断地把教

7、学知识转化为教学技能。教师要对完成目标有较强的自信心，能明确白己的教学目标和内容，能确定课堂教学屮各类事件的主次，这是在三尺讲台上“立住脚”的阶段。3、熟练教师阶段（3—6年）。经过本阶段教学实践的磨练，青年教师耍逐步适应学校的工作节奏，形成较为过硕的基本功，具备独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。教师表现出对教师职业较为投入、情绪较为稳定的一•种心态，对课堂教学悄境和学生的反应有敏锐的观察力。这一阶段，是教师形成正确的教冇思想和良好的心理素质的关键阶段，是有可能成为骨干教师的苗子而初露端倪的阶段，是在

8、三尺讲台上“站稳脚”的阶段。4、骨干教师阶段（6—9年）。这一阶段，教师不仅熟练掌握了教学基木功，积累了一定的教育科研经验，而且有了较好的认知结构，渴求学习教育理论及他人经验，不断进行教学反思，教学功底逐渐深厚，开始形成初步的教学风格，具备了较强教育科研能力，有教育教学论文发表或参评论文获较高奖项。并逐步成为学校的骨干、逐步被同行和学校领导认可，多数教师取得了中级职称。这个阶段是在三尺