浅谈中学语文诗歌鉴赏教学

《浅谈中学语文诗歌鉴赏教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈中学语文诗歌鉴赏教学仪征市月塘中学211412杨俊论文摘要：中国是诗的国度，古典诗词以其精炼的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。古典诗词中蕴含的丰富的人丈精神对培养青少年的道德情感有着重要的意义。当前，我国正处于由应试教育向素质教育转轨阶段，加强对古典诗词的鉴赏教学，可以净化心灵，培养青少年良好学风和道德品质。论文关键词：古诗词青少年审美情感意象鉴赏在中学语文教材中，诗歌的内容占了较大的比例。它作为文学教育的手段之一，不仅能使学生获得文学知识上的提升，更能促进学

2、生审美情感上的感悟。因此，诗歌教学在语文教学中显得尤为重要。让学生准确地理解诗歌的内容，把握诗歌的情感，体会诗歌的意境，促进学生能力的提升，这是语文对课堂教学的严峻挑战。在长期的教学实践中，在品味新课标教学理念的基础之上，我探索和总结出了几点做法：一、H积月累，加强诵读古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说得入情入理。中学生现在首要的缺憾就是积累，文化积淀浅薄。古诗词作为中国文化财富中最宝贵、最精彩的一部分，我们更应无条件的大量的去积累,内化为我们自身的财富。所以，语文新课标提出了“三年积累300首诗

3、”的构想，并将它付诸实践。首先让学生养成独立自主讲诗的能力,第一次可由老师为同学示范，使学生清楚诗歌快速讲析的步骤：示范朗读一一请生练读一一介绍作者一一疏通诗意一一赏析诗歌——快速背诵。这样每学期可学习大约50多首诗词，每年100余首，初中毕业时可以达到300余首诗词。学生度过三年的初屮生活后，将会有一笔可观的古诗词知识财富了。但是，光靠课前的五分钟学诗未免显得太微不足道了些，为了加强学生对于诗歌的掌握，我尝试着开展了形式多样、新颖的活动来促进学生们更好地掌握这些财富，有分诗词小组每天晨读时间相互背诵的常规

4、活动，有诵诗会等促进学生对诗词的背诵、运用的活动。常言道：“拳不离手，躺不离口”，学习古诗词更耍有这番毅力，所以，在晨读时间中，每周至少要抽出一天时间进行全体同学的诗词诵读，让大家在吸纳新诗之时巩固旧诗，收效甚佳。二、给学生解读诗歌内涵有这样一句话：一万个人眼中有一万个世界。这话不错。对诗歌来说，既然已经脱离了作者，那么不同的读者对其内涵也就有不同的理解。在教学中，我采取“仁者见仁，智者见智”的方法，对诗歌的主题给一个总体的研究方向，教给他们研究的方法，只要知人论世，对主题的研究提出言之成理的观点，都会得到

5、肯定。这样一来，学生研究诗歌的热情又大大提高了。比如说李白的性格，有的学生就提出李白是完全不懂政治的人，甚至说李白不见得有多少政治才能。虽然是一首小诗，可学生在其中找到了很多可玩味的东西。三、授之以法，探究研读古典诗词文字简约，蕴含丰富。传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析，此种做法不利于训练学生的鉴赏能力，更不利于丰富学生的语文素养。因此，面对传统教学，我采取批判吸收的态度，再融入新课标主动探究等理念，以期丰富学生的语文素养，提高他们综合能力。在诗歌教学中揣摩归纳出以下四法:1、知人读诗鉴赏法诗歌创作

6、往往“感于哀乐，因事而发”，诗词作品常常是作者经历,思想感情的外现。因此，我们赏诗，须先对作者的人生经历及思想情感有一个较为细致的了解。“知其人，方能解其言”，如：赏读中国文学史上第一个婉约派女词人一一李清照所作《声声慢》，多数同学赏其词后并未真正洞悉词中真意，认为词中所言之“愁”仅是一个闺中少妇独处之闲愁，缺乏对国家民族命运的思索。这应是一个理解的误区，此乃因不详李清照其人生际遇、情感变化之故所致。李清照生于1084年，年轻时与赵明诚结为伉俪，情趣相投，感情甚笃，共立下“穷避方绝域，尽天下古文奇字”之志，

7、搜集整理了大量的金石书画。但1127年北宋灭亡，女词人与赵明诚避乱于江南。不久，祸从天降,赵明诚因病而故，词人孤独一人，生活悲苦，再加之自己与丈夫所好Z金石书画等乂散佚殆尽，她愁肠白结。后来她因战乱只身辗转流徙于杭州、越州、金华一带，晚年十分凄苦，《声声慢》止作于此期间。学生了解这些后，定不会再将词中之“愁”仅仅理解为一般“愁”，这愁绪千丝万缕，有国破家亡之愁，亦有只身孤苦之愁，也应是兼有绵绵恨意于其中，词中最后不是说“怎一个愁字了得”吗？因此上课前，应该先让学生收集诗词作者Z人生经历及其作晶的创作背景，学

8、生在预习了解Z中不但体会了此一诗或词Z意，同吋也丰富他们头脑中对于诗词作者、历史背景、社会现象等等的认识了解,成为自身知识的积累。2、关键词句推敲法中学所选古诗词都是名篇佳作，语言凝炼，音韵优美，含义深刻。尤苴讲究“炼字”，古有“吟成一个字，捻断数根须”之说，又有“二句三年得，一吟双泪流”的美谈，都说明炼句的讲究和艰难。能否准确、生动地释词解句直接影响到诗歌内容的理解和意象的领悟。因此,在诗歌教学中应该注重对关键