名著导读《伊索寓言》教学反思

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1、名著导读《伊索寓言》教学反思　　　　寓言是通过一个个小故事用比喻、拟人等手法来说明某个道理或教训给人以启示寓言像一座独特的桥梁通过它可以从纷繁复杂的五光十色的生活现象中去感悟生活的内在意义我们本课的教学目的就是在理解寓言故事的前提下品味寓言的语言感受寓言的简洁美、内涵美和语言美　　　　本课的三则寓言表面上看浅显易懂我采用了短课文长教浅课文深读的方法引导学生学会“咬文嚼字”品出内涵品出味道　　　　1、体会语言文字的美　　　　比如经过“垂”和“挂”的比较反复推敲细细品味精心筛选觉得只有“垂”字最为恰当地表现了沉甸甸的成熟了的葡萄缀满了葡萄藤的景象小学生通过品词品句领悟了语言文字的优美　　　　

2、其次通过语言文字的品味归纳出伊索寓言的特点更进一步要求根据其特点开动脑筋自如地运用语言文字来改写、续写、编写寓言那就惟有老老实实、扎实实地做到“读书为本”所以必须让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中得到道理的领悟　　　　通过品读语言提高学生语言的表现力这样更感性一些能上得更有语文味在课堂评价语言上我更注重了倾听和及时评价更注重抓住细节不同角度地评价评价的质量有了明显的提高减少了平日里比较随意的评价　　　　2、充分发挥想象寓言故事的短小也就常常会有一些可供学生进行想象的空间存在　　　　如《狐狸和葡萄》一课狐狸会想尽办法吃葡萄于是我就让学生联系上下文进行合理想象学生

3、兴趣来了尽情地交流：　　　　有的学生说：它先助跑一段路然后猛地跳起来但却失败了　　　　有的学生说：它拿来一根棍子去敲葡萄可葡萄架太高还是不能够着　　　　有的学生说：它用向葡萄扔小石子可它的瞄准水平实在太差一个也没有砸下来　　　　还有学生说：它去爬葡萄架可支葡萄架的棍子太细太软它的爬树的本领又不行几经努力还是失败了　　　　学生的想象力让我欣喜然后我再让学生体会狐狸此时的心情学生纷纷举手发言有了前面充分的理解作铺垫之后故事的寓意学生自然而然就说出来了　　　　3.注意故事对比　　　　《蝉和狐狸》与我们曾经学过的故事《狐狸和乌鸦》有其相似之处但一贯被视为狡猾的狐狸在这则故事中没能实现自己的心愿抓

4、住这个不同结局我引发学生进行思考：为什么乌鸦会上当而蝉没有呢?这个以旧带新话题吸引了学生他们便在品味故事文字的同时自觉地探究出蝉的聪明所在也就是故事想告诉我们的深刻寓意　　　　4、改编故事深层消化　　　　在学完《牧童和狼》这一则寓言以后我布置了一个作业让学生找一找生活中的“撒谎”的小故事写一篇令自己反省的短文注意学习寓言的语言之简洁美、内涵美和语句美“读”“写”是紧密联系的在读中学写把读中学到的写作技巧及时运用到写作之中训练学生的写作能力是语文教师的又一重要责任