蒙姗浅谈多媒体教学对语文课堂的影响

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1、浅谈多媒体教学对语文课堂的影响桂平市石咀镇中心小学蒙姗【摘要】随着现代技术的发展，多媒体教学手段已经在教学中成为了趋势。计算机辅助教学越來越受到教师的关注。尤其是大量便捷的资料查询、最新教育信息的交流，成为老师教学研究的最得力的助手。在语文的教学中灵活地运用多媒体，能够优化教学的过程，增强教学的效果，大大的提高了教学的质量。【关键词】多媒体语文影响课堂教学在平时的教学中，我发现很多上课不专心的同学，在课堂上只要出示多媒体课件，他们就能够集中注意力，这样就增强了教学的效果。一、使用多媒体课件的益处1•激发了学生学习的兴趣在教学中，借助多媒体上课，从课堂的开始，就能抓住学生的

2、注意力，能够激发学生的兴趣爱好，能够加强学生的学习，开启学生的思维。例如：我在教古诗《望天门山》时，我先利用多媒体给学生看插图，然后对照注释，口己大致说说诗句的意思“至此冋”、“楚江开”学习到这里时，学生很难去理解情境，所以我在教学时利用多媒体一边看一边给学生讲解，让学生能够深入地、具体地去身临其境。这样，便紧紧地抓住学生的注意力，能让学生能够有一个意境，强化学习动机，开启学生的思维。俄国教育学家乌中斯基说过："没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向〃。俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会有学习的意志，才能去了解感知、思考而进步，充分地利用现代

3、化教学手段，结合具体教学内容，让学牛听听课文美妙的录咅，看看栩栩如牛的画面，能使学牛犹如身临其境，从而去激发学生对学习的兴趣和对知识的渴望，也能够调动学生学习的积极性。2、激情入境，突破重难点在课堂教学中，如果遇到有些学生难以理解的地方的时候，就算我讲解得如何详细，可有些学生还是不能够理解，那这样学习就会成为了负担。而多媒体就能够克服这样的难题，将一些难懂、抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的文字或图片，这样有利于学生抓住重点，能够容易理解，体会到语言的妙处。如在学习《北京》一文时，由于这是乡镇的孩了，学生对北京首都的知识知Z甚少,无法了解首府北京的建筑、结构特征。可以

4、利用多媒体课件，形彖地向学生展示首都北京以及鬪明园的画面，还给他们看了火烧圆明园的视频，激发学生的爱国情感，强化学习动机。由于强化了对事物的感受，乂对学生经过分析、比较，那学生就能感受到了首都北京的优美，起到事半功倍的教学效果。3、提高朗读效果朗读课文是语文教学的一个重要环节，在教学屮如果能充分地应用多媒体来提过学生的阴读，不仅能提高教学的效杲，而且还能提高学生的感受、理解、评价等能力。如在古诗的教学上，利用多媒体给学生展示画面，让学生能够融入到这意境中去，能够理解诗人的情感，使学生受到感染，再让他们朗读占诗，不仅能得到了情感的熏陶，述能让学生理解诗句意思，快速地把古诗背

5、诵。学生对于信息技术的运用随着我们教学的开展，也在不断扩大。可见学生们对于语文这门学科已经产生了浓厚的兴趣，相信也一定会学好这门课。通过信息技术与教学有机地整合，同学们跃跃欲试，言Z有物，兴趣盎然，在教师的指导卜•积极参与，充分发挥多种感官功能，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围。二、利用多媒体，优化课堂教学利用多媒体教学手段可以给学生提高大量的视觉、听觉，能使学生简便、快速地观察，感受，进而使教学过程形象化、生动化，激发学生的情感。可以为学生提供探究所需的丰富的学习资料，有助于培养学生通过获取信息、处理信息,表达信息以及发现问题、利用资源探究。1＞

6、播放的技术在播放多媒体前，要注意的事项很多。首先耍注意机器的位置是否合适。在教学活动中，先播放哪个，后播放哪个，播放的时间需耍多长，都要一个步骤一个步骤地做好。在播放时，有注意画面是否清晰，全部同学是否都能够容易地看清楚，播放课文录咅时，要使全部学生都能够听得清楚。2、播放要适量适时适量，多媒体是辅助课件的，应该用录像的，应该用录咅的，哪一种更适合就用哪一种，而不是取决于越花哨越好，可用不可用时，不用；多用少用一•样的时候，就少用。适时，就是在学生最需要多媒体帮助解决问题时，及时地播放。只有把握好时机才能，化繁为简，化难为易，优化课堂的教学。三、培养学生语文的创新能力江泽

7、民主席指出「'一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族Z林〃。教育在培育民族创新：精神和培养创造型人才方面，负有特殊的使命。创新精神，创新意识、创新能力是所有杰出人物的共同特征，也是国民素质的-•个关键要素。“创新”能力的培养越來越受到世界各国的普遍重视。二十一世纪是知识经济的时代，信息技术将深入，人类社会的齐个方面，而对瞬息万变的科技进步和社会发展，“创新”能力显得极为重要。因此，以创新为目标推进素质教育，也是语文教学的一项重要任务。1、培养学生的阅读能力每学一篇课文结束后都有I•分钟左右学生可以利用自己的原有的知识储