浅谈蒙氏教育对我国的影响1

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1、浅谈蒙氏教育对我国的影响［摘要］蒙氏教育是世界上有着深远影响力的一种教育法。她强调孩子山岀牛到成长是一个由人成人的过程。而人最重要的教育时段就是早期教育。孩子需要口己的空间，需要口由，当然也需要成人的理解。给孩了H主的学习氛阳。利用正确的手段激发孩了的自主性学习能力。培养孩子的创造能力。给与孩子一个孩子们H己的学习空间。让孩子们做H己想做的事情。［关键词］幼儿自我自主自由玛丽亚•蒙台梭利(1870—1952)，意大利著名教育家,蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立蒙台梭利的教育观。她强调教育者必须信任儿童内

2、在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童口由活动。她的教育理念让我们了解实施—•种真正的教育，将会有效地改变一个人、一个民族以及一个国家；同时也将会有效地改善我们目前的道徳水平、社会风气以及人文素质。一：改变人的发展观蒙台梭利认为教育是“为儿童提供帮助……协助心理发展”的工具。蒙台梭利认为，个体不是沿着一个连续的斜坡发展的。因为连续斜坡发展模式意味着，儿童仅仅是一个小大人，发展是从出生到成熟的一个线性的、持续的过程。蒙台梭利认为：生命初期最具有发展潜力，是一个最重耍的时期。近年来，冇婴师这一职业越来

3、越受到人们的关注。据调查：有90%以上的0-3岁的婴幼儿在家小由父母，祖父母和保姆照料，在科学喂养育儿观念的知识和方法方面，都需要科学的指导。父母们迫切需耍全方位、系统的科学喂养知识。育婴师这一职业主要针対0-3岁而进行生活护理及教育，•其工作职能是指导婴幼儿的家长及保姆科学喂养孩子，并根据婴幼儿发展水平制定个性化的教学计划，锻炼孩子的运动、认知、语言、社会交往等各方面能力，完成孩了的动作技能训练、智力开发、社会行为及人格培养等多方面的教育任务。人类教育的基础主耍是在六岁前奠定的，其屮0-3岁的宝宝已完成她一

4、生中70%以上的学习能力。错过了这一黄金时期，宝宝的智力潜能开发将需要付出千倍万倍的艰辛努力。因此，由专业的育婴师在婴幼儿牛理和心理高速发展的阶段，进行科学、系统的干预和开发是非常必要的。二：给孩子自主的活动空间对于蒙台梭利教育一词的使用没有任何规定，它不是什么贵族学校教育，也不是什么专业学校教育。它只是区别于传统教育的另外一种教育模式。看如今我们的幼儿园教室里，放着许多高低不同的开放式架子，上面精心摆放着各种活动材料，孩子们可以从架了上选择活动材料：桌了的摆放有助于个人或者小组活动。没有固定的要求。开放式的

5、地面为地面工作提供了空间。此外，摆放学习材料的架子各种各样。一般，教室所有的墙都设有架子，而且这些架子扩展到教室的很多个地方，形成弯道或者中心区域，学习材料是为孩子个人，或者小组活动设计的，而不是教师教学的工貝-。例如：材料中的球都是小球，便于儿童拿握、探索，而不是供教师在教室前而做教师中心教学的人球。孩子们的活动，是判断一个课程是否合格的标准，也是一•个最重要的标准，在幼儿园里，一天主耍的吋间一一3、4小吋，孩子们必须从事自己选择的个人或者小组工作，当然，老师是引导者的身份，指导孩了如何选择，孩了们用这些老

6、师自制的教具口由选择进行活动。如：数学活动认识几何领域中，孩子操作把各种几何图形进行拼搭，进行想彖。从而了解各种不同几何图形的特征。另一个最主要的特征就是孩子们在活动的过程中，感受到的是合作带來的快乐，而非竞争。例如：数学、科学等问题的答案是非常严谨的，孩子们独立完成口己的活动，然示可以借助“控制性”材料检杏结果是否正确。此外，孩了们通常向其他同伴寻求帮助，在他们看來，教师并不是教室里面唯一的信息來源。最后，教育呈现出來的是对孩子们个体责任感的培养，例如：用完材料后，孩子们必须把材料放回架子上，打扫十净活动区

7、域。当然，还冇一小部分“管理者”会进行怦促和帮助。此外，活动规则的制定是每一个孩子都耍参与的。三：激发幼儿自发性的智能人Z所以冇学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩了内在冇一种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发生的原动力，透过人格的选择及行动而表现出来。如孩子热衷做某一件事时，大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨人能量迟滞、消磨。蒙台梭利说过：“生命是活动的，只有通过活动才能发展。“这种活动，就是遵循幼儿自

8、身生命发展的活动。她认为，教育应该帮助生命的自我活动。凡事干涉生命的自我活动的教冇就是应该予以废除的消极教冇。蒙台梭利发现了儿童的教冇敏感期，她把幼儿期看做是个人发展的一个关键期，这个时期能够为以后的一•切发展奠定基础。她的教育体系中的主要概念Z—就是”独立活动”。她甚至提出了”口我创造”的思想。在蒙台梭利提出的多数例证屮。都提到了儿童在独立地达到白我实现时表现岀来的高度满足而得岀结论：“这种不断增