人教版历史必修三第3课宋明理学

《人教版历史必修三第3课宋明理学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、春秋：应运而生战国：成为大宗秦朝：遭打击西汉初期：逐渐复苏汉武帝时：正统思想第3课宋明理学周孔即佛，佛即周孔，盖外内名之而……周孔救极弊，佛教明其本耳，共为首尾，其致不殊。——《弘明集》孔释教殊而道契，解同由妙——刘勰《弘明集》万物森罗，不离两仪所有；百法纷凑，无越三教之境。──陶弘景《茅山长沙馆碑》《茅山志》1、魏晋：佛、道传播，吸收发展一、汉后宋前的儒学（背景）《三教图》（清·丁云鹏）2、隋朝：“三教合归儒”3、唐朝：三教并行宋明理学的含义和主要派别程颢程颐朱熹陆九渊王守仁vs什么是理学？理学分几派？

2、代表人物是谁？各有什么主要思想？融合佛道思想形成了以理为核心的新儒学体系。新兴的儒学思潮既要回答佛、道关于宇宙、自然的深层思考，还要把这些思考与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。到宋代，逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心的观念系统，因而被称为“理学”。理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。道佛儒目的“万物皆只是一个天理”“父子君臣，天下之定理”二、程朱理学1.“二程”的理论①核心思想：天理是宇宙万物的本源②把天理和伦理道德联系起来③认识论：格物致知人伦者，天理也。朱

3、熹宋朝理学集大成者，孔孟后古代最重要的儒学思想家，著作《四书章句集注》2.朱熹的理论①天理就是三纲五常，人性的最高境界。②存天理，灭人欲③格物致知的目的：明道德之善①有力维护封建专制统治②束缚人们的思想③对我国封建社会后期影响很大④影响亚洲其他国家3.程朱理学的影响晦庵先生圣人千言万语，只是教人从天理、灭人欲。——《朱子语类》三、陆王心学1.代表人物：南宋：陆九渊明朝：王守仁2.主要思想主张A、陆九渊：①“心即理也”心：宇宙万物的本源“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”②认识论：反省内心以求理。B、王守仁：①心

4、外无物，心外无理。②“致良知”和“知行合一”象山先生阳明先生程朱理学语宋明理学的异同点何在？共同点：1、内容相同：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是“理”。2、影响相同：都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求不同点：1、对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。2、把握“理”的途径不同：程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克

5、服私欲，回复良知就能成为圣贤。对宋明理学的认识我们应该怎样对待宋明理学？“二十四孝”—郭巨埋儿自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。——鲁迅《旧事重提》“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？”——戴震（清）宋明理学压抑、扼杀人的自然欲求，有助于统治者维护专制统治。消极“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”—（宋）文天祥“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”—（明）于谦海纳百川,有容乃大;壁立千仞

6、,无欲则刚.—（清）林则徐2、积极：重视主观意志力量；注重气节、道德；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的社会责任和历史使命；凸显人性的庄严；魏晋南北朝时期，儒学受到哪两种思想的挑战：A、佛教、基督教B、程朱理学、心学C、佛教、道教D、道教、心学C北宋时期儒学的代表人物是：A、朱熹B、程颢、程颐C、李贽D、王阳明B王阳明是明朝中期儒学的代表人物，他把理学发展到一个新的阶段，号称：A、理学B、心性学C、心学D、理气论C从某种意义上说，理学和心学A、本质上是相同的B、内容上是相同的C、观点上是一致的D、

7、存在时间相同A