从国语文基本学力检测

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1、從國語文基本學力檢測談如何增進國語文能力以句子教學為例日新國小鄒彩完對國語文基本學力檢測的基本認識測驗題目採中間偏易測驗題型與校內段考不同配分比例：字詞配分少於20%題型變化：圖、表入題，變化多題目內容：多以完整語境呈現〈句子、短文〉，少以單獨字詞出題。評量範圍：涵蓋範圍廣，以國語文能力指標為評量標準，不納入各版本教材。認知層次：包括記憶、了解、應用、分析等對國語文基本學力檢測的基本認識本市國小學生國語文能力，需長期的質與量的觀察、比較與分析。目前僅有第一年的檢測成果報告書可供參考。檢測題目數量與題型尚待充實。以平常心看檢測，從檢測結果了解敎與學的問題並尋求改進方向增加一節

2、國語文學習節數的執行一年級：、部首、筆劃、造詞、短語、用完整句表達二年級：部首、筆劃、造詞、短語、句型、用完整句表達三年級：部首、字形的組合、四字語詞、句型、用完整句表達、短文練習、修辭指導四年級：部首、字形的組合、四字語詞、句型、用完整句表達、修辭、作文練習五年級：簡易造字原理、四字語詞、句型、成語、修辭、用完整句表達、作文練習六年級：簡易造字原理、四字語詞、句型、成語、修辭、用完整句表達、閱讀理解與作文及書法習寫課程架構1年級策略教學重點一年級寫出完整的句子1.給結果找理由。2.給結果寫影響。3.看圖說話、看圖完成句子4.觀察圖畫與事物後，寫出完整正確的句子。二年級5.有

3、主題的句子。6.先總後分句子。7.用「像」字寫句子。8.觀察圖畫與事物後，寫幾句意思完整連貫的話本校教師共同討論課程架構2年級策略教學重點三年級寫出具體的句子1.把句子變長。2.把事情寫具體。。3.把樣子寫具體。4.把動作寫具體。四年級5.把表情寫具體。6.把人物寫具體。7.把景色寫具體。8.把物品寫具體。本校教師共同討論課程架構3年級策略教學重點五年級寫出生動的句子1.寫比喻的句子。2.寫對比的句子。3.寫摹寫的句子。4.寫排比的句子。六年級5.用兩種以上的修辭法，寫出生動流利的句子。6.用兩種以上的修辭法，寫出生動流利的句子。7.用兩種以上的修辭法，寫出生動流利的句子。8

4、.用兩種以上的修辭法，寫出生動流利的句子。本校教師共同討論辨識完整的句子妹妹玩得多麼開心啊中午是休息時間傍晚時太陽從西邊落下音樂老師敎我們唱歌小狗喜歡吃骨頭你是他的好朋友嗎別忘了加上標點表達語氣，使句意更清楚。辨識完整的句子妹妹玩得多麼開心啊！傍晚時，太陽從西邊落下。音樂老師敎我們唱歌。小狗喜歡吃骨頭。你是他的好朋友嗎？中午是休息時間。誰〈什麼〉+怎麼樣誰〈什麼〉+做什麼誰〈什麼〉+是什麼辨識完整的句子結構完整的句子一般有兩個部分前一部分主要講誰或什麼後一部分主要講幹什麼、是什麼或怎麼樣寫完整句子還要注意什麼？辨識完整的句子一、結構完整二、要有標點符號〈語氣〉三、表達的意思要

5、完整臺北是故鄉。我在河邊聽。臺北是我的故鄉。我在河邊聽水聲。辨識完整的句子〈練習〉鋪滿小白花的山路。風雨不斷。終於受到了教訓。這支筆是誰的玫瑰花真是漂亮結構不完整結構完整但語意不完全結構不完整缺少語氣〈標點〉缺少語氣〈標點〉媽媽來不及上班，我上學也遲到了。結構完整但語意不完全寫出通順的句子我就起來給他坐。可是為人服務會很辛苦，但我卻很快樂。導護媽媽在路口幫我們走路。秋風起，蝴蝶翩翩起舞。我們大家把眼睛關起來。以前本來都是這樣做的。口語化、不合語法誤用轉折句型詞語搭配錯誤不符合一般邏輯不符合習慣用語贅詞寫出通順的句子注意語詞在句中的順序合乎事理合乎人們的語言習慣。春天到了，種子

6、在長葉、生根、發芽。他把運動會場面熱鬧滾滾的寫下來啦！我告訴媽媽，雞生蛋了。媽媽告訴我，雞生蛋了。告訴雞我，生蛋媽媽了。雞告訴我，媽媽生蛋了。颱風天，刮大雨下大風！寫具體句子把句子寫具體，就是在句子「主要成分」的前後，加上一些恰當的修飾或補充說明的詞語，使句子的表達能說清楚，講明白。1．臺灣藍鵲掠過湖面。是什麼樣的「台灣藍鵲」，掠過什麼樣的「湖面」3‧一隻毛色閃著寶藍光芒機靈的臺灣藍鵲，掠過波光粼粼的湖面。一、把樣子寫具體2．機靈的台灣藍鵲掠過波光粼粼的湖面。重點在什麼樣的藍鵲1.人群熱烈的歡呼起來。2.〈〉的人群熱烈的歡呼起來。2.〈激動〉的人群熱烈的歡呼起來。3.〈昨天晚

7、上廣場上激動的〉的人群，熱烈的歡呼起來。時間地點什麼樣的人群？1.弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的？2.弟弟（搖搖晃晃的）跑來了。3.弟弟（踩著不穩的步伐，搖搖晃晃的）跑來了。二、把動作寫具體王建民〈〉完成任務。3.王建民〈今天清晨在極其困難的情況下，光榮的〉完成任務。2.王建民〈今天清晨光榮的〉完成任務。1.王建民〈光榮的〉完成任務。1.飛機飛。三、把程度寫具體飛機飛得怎樣呢？2.飛機飛得（又高又快）。天氣好冷！天氣好冷！冷得讓人受不了天氣好冷！冷得我手腳都凍僵了。寫生動的句子呂游謝聯手蘇大眼小眼閃電辭官