丑小鸭教案1

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1、丑小鸭一、导入:1、大家喜欢读童话故事吗？都读过哪些？同学们平时的阅读量还真不小。2、老师也特别喜欢童话故事，有一篇童话故事老师我特别喜欢,它在百年中被世人所传诵，看，它还被做成了邮票呢。O中国邮政CH-NA有没有同学知道这篇童话故事的名字？对，这篇童话故事的名字叫丑小鸭。板书课题，齐读。从这幅画面，孩子们，谁能告诉老师，你都看到了什么？一只孤独的“鸭子”一群快乐的天鹅3那么在丑小鸭身上究竟发生了怎样的事情呢，就让我们一起走进课文，跟随着丑小鸭一同经历那一段故事吧。上课二、自主识字在走进这段美丽的故事之前，老师要先看看同学们都准备好了没有。1、学习生词(出示词语)(

2、1)谁能来读一下。注意纠正字音，篱笆，读轻声。欺负：负读轻声。(2)小老师领读，(3)齐读。2、学习生字。(1)同桌互读。读完后互相说一说会记的字。(2)处理几个特别的字：烘：能组个词吗？观察这个字的部首，你能发现什么？讨厌：能说个意思相反的词吗？苇：组词，芦苇，见过芦苇吗？一起来看一看吧！(课件示)孤：组词，能用孤单或者孤独说一句话吗？(1)出示所有生字，齐读。过渡：和生字交上了朋友，再来读课文，一定能读得更好！三、品读课文1、老师找几个同学分段接读课文。其他同学认真听，边听边了解这只丑小鸭。谁愿意来读？2、听完这个故事，你觉得这是一只怎样的丑小鸭？师小结：看来大

3、家已经有了很多自己的理解，老师觉得大家是在用心去听了。随着课文的地进一步学习，相信你会对丑小鸭有更深刻的了解。3、学习一、二自然段。(1)为什么要称它为丑小鸭呢？我们从课文的第二自然段来看看长什么样？自由读一下，划出有关句子仔细的读一读。(出示图片)(2)我们再来看看其他的鸭子长的样子，谁能学着课文的样子也来说一说其他小鸭子的样子。(出示：毛嘴巴身子)过渡：①这只与众不同的小鸭子，在家里生活得怎么样？②你从那一段中看出来的(出示：第三自然段)4、学习第三自然段(1)指读第三段，其他同学边听边思考这个问题。(1)丑小鸭在家里生活得怎么样？在这段话中，哪些语句让你感觉到

4、丑小鸭生活得非常孤单？(2)欺负它的都有谁？这是一只怎样的丑小鸭？(板书：孤单)(3)指导有感情朗读。过渡：丑小鸭在家里受尽欺负，鸭妈妈心疼极了，但是一点办法也没有，丑小鸭只能钻出篱笆，离开了家。离开家之后，他是不是就会有了朋友，不再孤单呢？根据老师给的阅读提示，同学们看看丑小鸭离开了家又过着怎样的生活呢？出示：默读4、5、6自然段，想一想离开家后丑小鸭生活得怎么样？一边默读一边拿起笔画一画有关的语句吧！5、学习第四一一六段(1)出示第四六段：你画出了哪些词语？你从这些词中体会到了什么？(2)四段：创设情境讥笑是什么意思？想像小鸟会怎样讥笑丑小鸭。假如你就是那只丑小

5、鸭，听了小鸟的话，你心里怎么想？体会丑小鸭在猎狗追赶时的心情。体会丑小鸭在漆黑的夜晚独自出来寻找食物的心情。师小结，板：勇敢或坚强指导读。(3)五段：丑小鸭为什么要“悄悄地”过日子？(4)六段：冻僵丑小鸭的遭遇太悲惨了，差一点被冻死。幸亏一位农夫把它救回家。板：悲惨6、补充原文，升华情感冬天变得很冷，非常得冷！小鸭不得不在水上游来游去，免得水面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围,一晚比一晚缩小。水冻得厉害，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封闭。最后，他终于昏倒了，躺着动也不动，跟冰块结在一起。你听了这些，有什么感受。这又是一

6、只怎样的丑小鸭？(板：勇敢或坚强)7、总结:出示词语：读一读这些词语吧，联想一下，你会有怎样的感受?欺负咬啄讨厌孤单讥笑追赶只好躲起来才敢出来悄悄地过日子天越来越冷厚厚的冰冻僵小结指导读三至六段。8、学习第五段第二部分。在丑小鸭孤单暗淡的生活中，也曾有一抹亮色，齐读。丑小鸭呆呆地久久地望着望着，此时的丑小鸭在想什么呢？(盼望着自己也能成为一只美丽的天鹅)是啊，虽然丑小鸭生活得很苦，却对美好的生活充满了向往。9、学习第七段(1)指读。我们的丑小鸭怎样了？(2)此时的丑小鸭，心情会怎样？出示丑小鸭图片，对比(3)指导读后两句。(4)补充原文中的一句话：“他感到太幸福了，

7、但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”从这句话，你对丑小鸭有了哪些新的了解？(1)配有感情朗读第七段。补充板书总结：我们知道，丑小鸭因为长得丑陋，受尽了欺负，过着孤单而又悲惨的生活，尽管这样，它依然勇敢坚强的生存了下来,在历经了重重苦难之后，它最终变成了一只美丽的白天鹅。补充板：白天鹅。四.拓展延伸,升华移情1、经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，我们真为他高兴。你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗?课件出示资料学生自由读：安徒生(1805〜1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫穷，11岁父亲死后，生活更加