100学年度提升专业课程教学品质计画申请书

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1、國立臺灣大學邁向頂尖大學計畫100學年度提升專業課程教學品質計畫申請書計畫名稱：化學系提升專業課程教學品質計畫申請單位：—理學院化學學系（科）所單位主管：（簽章）中華民國100年7月25日提升專業課程教學品質申請書大綱壹、本單位課程結構槪述本系課程的規劃是以化學領域四大支柱中的有機化學、物理化學及分析化學爲主(不含無機化學)，藉由有機化學的合成訓練及材料硏發、物理化學的理論探討，以及分析化學的物質剖析，爲化學領域各盡一份心力。除了本系的專業訓練外，化學系亦爲全校理、工、醫、農資、公衛及生命科學等學院開設相關化學課程。除大一的普通化學(屬於基礎課程)外

2、，亦按各系所的需求提供半學年或一學年之有機化學、分析化學、物理化學的基礎課程，另外加開進修/進階課程，提供學生更多的課程選擇。化學系除重視一般的基礎課程外，亦重視實驗課程，除普化實驗外，毎年亦爲全校開授有機、分析及物化課程和實驗。透過實驗課程的訓練，冇助於學生對於上課中教授們所教導的許多化學原理、反應、儀器、及技巧的了解，更重耍的是，透過實驗訓練、基礎學理講述和新穎技術的應用介紹，可培養出許多可從事生物、醫學、材料、環境、農業、化學及跨領域等優秀人才。；化學系課程架構圖(98學年度以後入學者)大學課程(128)大一(24)共同必修02)選修課程(28

3、)•■文tM(3v3)•英文m(393)•英文一二©0)•■■一二三四(0.0.0.0)•(0.0,0)專器二三朋蠶蠶歸一(小普通物理學實MD大二(22)自機化事一二(3.3)分析化事一二(3.3)物理化事二(3)化三四(2.2)化事數學(3)應用數學(3)工程數學(3)范分方程式(3)高等微積分(3)丿•本系選修盘10•其他選修大三(22)通IB課程(18)—I文■與董術翎域熊機化事一二(3.3)物理化學一(3)化五六(2.2)■報对錨⑴勺)伤機化學三(3)、分析化»=(3)物理化學二(3)‘生物化學(3)材料化學(3)技事程中暮事校教■砸(不計入

4、大二化學數学二(3)、化學健⑵、化學生物學⑵大三大四分斩«0化化生大三鼻題刃論與實習一二CI.”・奈米專題實K--C3.3)生切物理化學舅講(2)・有樋合成(2)大四衷題研究一_(3.3)■大四專題討酬一二CL0・肅文(0)永績化聲槪潘(2)■超分子4匕學專論⑵、有機材料尊藹(2八有機合成一(2)有機金■化學⑵♦肖槻金腸在合成上之■用⑵、有穩金■化學特番⑶有橈光諳特論(2)■宛分子＜匕學特論(3)等局步诵射相關研究(2)・觸媒化學(3)♦結晶學(3)、化學與科技⑵照樋化學特論⑵、第質及相闕化學⑵等材料表面分析(3)■基化學(3八電子顧微鏡在化學上的應

5、用(3)・分析賛諳谯(3)質譜備及其應用(3)♦分析化學特講(3)♦分析化學特濟一(3)等飲辆mai(3)■棚tt共期181(3)、光■财稱(2八潛砂光皿力MOM^⑶N子力事在化學上之應用⑶■分子與亲米材料光讀(3)、固憑核电共振持講⑵星子化事特諭⑵♦物理化學特號一⑶等生物分析化學⑶、奈米生物科技⑵、動態系統生物學(3)、蕖物設計舆肚發(2)單分子化學生物學方法(2)♦分子細胞生物學與實黙方法(2)♦爱白質化學生物事(2)慣B質與胜狀化學⑶♦奈米材料與元件及生化愿測⑶♦生物物理化學持舗⑶化學生物學特講(2)等貳、本單位整體專業課程教學所面臨之問題1.

6、教學人力不足本系目前專任師資爲31人，提供全校分班課高達58班次，以及實驗課程88班次，教學負擔相當沉重。且自100學年度起，將專任助教名額收回，改以教學約用幹事聘，大大降低優秀人才出任本系專任約用幹事的意願，使已吃力的教學人力更顯薄弱。化學系每年均給予專任助教完整的實驗安全講習訓練'並針對實驗內容提供紮［驗安全實的化學專業培訓，專任助教對於提升化學實驗教學品質及一維護全校學生'具有絕對重耍的責任。2.實驗空間不足日前化學系負責全校實驗課高達88班次，已經達到實驗室使用之上限。也因實驗室空問的關係，致使同學在使用教學儀器時常需排隊等候，且無法有效調降

7、實驗班人數，大大降低實驗課教學品質，期盼校方能協助解決實驗室空間不足的問題。3.實驗室設備老舊(1)化學系使用的實驗大樓爲思亮館，該大樓使用已久，實驗室設備也多有損壞，以有機實驗室爲例，由於抽風櫃、藥櫃的年久失修，已不堪使用，進行實驗時，偶有化學異味飄出，爲維護同學進行實驗的安全,實驗室設備應該逐年汰舊換新。(2)實驗教學設備老舊不足，故擬逐年汰舊換新基礎實驗設備，增購專業實驗教學儀器，進而達到提升實驗教與學之品質的目標。參、未來五年(100至104學年)提升專業課程教學品質之策略1.改善課程內容(1)爲符合跨領域學習的趨勢，並且符合綠色化學的潮流，

8、已著手進行教材的更新，期望更能引發出學生對於科學硏究之興趣。(2)爲因應校內國際學生的增加，降低國際學生學習