资讯融入数学科之行动研究

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1、資訊融入數學科之行動研究摘要本研究採用行動研究的方法，探討資訊融入數學課程實施的過程。在本研究中，以一年己班、四年乙班為教學的實驗班級，藉由兩班教學實驗的實施來探討資訊融入數學領域的教學方式對提昇學生學習狀況的成效如何。研究結果旨在探討：一、資訊融入數學領域教學的實施對學生學習狀況的影響；二、實際教學者對教學設計之教學方法、教學活動，及數學網站之利用等方面的教學建議。希望藉由上述兩者的研究結果引導出資訊融入數學課程領域的實施方向及做法。關鍵詞：數學、資訊融入教學設計、數學網站、F,、几、亠亘、刖百因為學生數學程度差異極大，程度好

2、的很好，程度差的很差，為了拉近這段差距，試著用資訊融入數學科的教學方式，使對數學學習有困難的同學們，能不再畏懼數學，進而喜歡數學。貳、研究方法一、研究對象：一年己班全體小朋友四年乙班全體小朋友二、研究時間(-)-年級：四節課(120分鐘)(二)四年級：九節課(360分鐘)三、教學方式(1)利用網站上的相關遊戲引起學生學習動機。(2)連結相關教學網站進行教學。(3)教師自編輔助教材，如:powerpoint軟體，小畫家軟體，非常好色軟體。三、研究問題(一)資訊融入數學領域的教學方式可以提昇數學學習有困難的同學之數學興趣及能力嗎？(

3、-)教師如何編寫適合實際教學的資訊融入數學科教學設計呢？參・研究結果利用問卷的方式，請老師及學生將各自的情形分別描述，茲將結果整理於一、老師方面：1、在教學實驗前，你曾經運用電腦來進行數學科教學嗎？當時對資訊融入教學的認識是什麼？⑴不曾(2)運用電腦蒐集教學相關資訊，增進教學效果。2、你贊成用電腦來進行數學科教學嗎？為什麼？(1)贊成(2)電腦可以呈現部份傳統教學無法呈現的情境，它可以取代部份傳統教學方式，且得到更好的效果。3、教學過程中的所遭遇的教學挫折，會減低你用電腦來幫助學生數學科的學習嗎？為什麼？(1)挫折不會減低用電腦

4、的意願，不過會改變使用的時機和使用的方式。4、請提出一些利用電腦來進行數學科教學活動的具體建議。(1)用電腦教數學，電腦的角色應定位在輔助者，不是教學的主體，可以用來呈現言語無法表達的情境，可以用在複習、練習上。二、學生方面：1、你覺得數學是一門難度高的課嗎?(1)是•很難，都看不懂⑵不是•我認為很容易算•很簡單•很快樂，可以了解很多東西•因為數學裡面都是數字，所以簡單•因舄數學可以給我良好的幫助•很好玩•因為加減乘除都很簡單•我對數學有興趣，所以我覺得很簡單•因為長大賺錢需要用到數學•因為可以用電腦(3)還好•我覺得剛剛好•因

5、為有些很簡單•因為有的難，有的簡單•覺得很好玩2、利用電腦來上數學課，讓你覺得更喜歡數學了？⑴是•很喜歡•用蕃腦上數學課可以自己動手操作•因為有好玩又有很有趣的課程•喜歡上數學課•更有趣、簡單了•因為數學遊戲很好玩•因為電腦上有很多知識•因為可以認識數學的網站•可以很快樂的學習數學⑵沒差別•因舄數學還是很難•還是看不懂⑶不是：•因為玩遊戲都會被老師打丿3、操作電腦對你來說是一件快樂的事嗎？H•因為我喜歡電腦'•因為可以享受快樂•因為可以玩電腦•因為可以上網去找有用且好玩的知識•因為操作電腦很簡單•好開心•不用寫字•很好玩•很有趣

6、⑵還好•因為我有些不會操作•操作電腦不是很簡單的事情4、相關的數學網站能幫助你學習更多的數學知識嗎?(1)是•因為會幫助我們快速的學習•可以讓我們增加知識•可以動動腦筋•因為可以實際操作•裡面有很多知識•有一些我不知道的知識•因為我可以更快樂的學習數學•因為好玩又可以多了解一些知識•可以看到很多不知道的東西⑵不是•因為看不懂5、你希望冉繼續利用操作電腦的方式來學習數學嗎?（1）是•因為很好玩•很喜歡•因為能都多了解•因為可以在網站上玩•我很有興趣•可以使用電腦•因為電腦有很多豐富的知識•老師會教一些課本看不到的東西•很多元化•會

7、學到很多事•上課覺得很舒服⑵沒差別•不一定⑶不是•不喜歡肆、結論與建議教學方式可以影響老師上課的教學成效；同樣地，它也會顯著的影響學生的學習成效，由於往常的數學科教學方式大抵是課堂上的傳授知識，鮮少使用網路的資源或利用電腦軟體製作自編教材來幫助數學科教學，因此在整個教學實驗的過程屮必然會發生些許問題，以下即提出相關的問題、解決的對策及一些建議：一、問題及對策方面：（二）教學時間不足（一）教學的進行在這段期間的教學只能用惶恐來形容，因為對資訊融入課程設計的不熟悉'只好從「做中學」。看著資訊融入教學的活動設計進行教學，當學生出現不同

8、的行為模式，或當學生反應網站內容超出所學時，心裡面會覺得很慌亂，不知道要如何處理。（訪談教學者義平老師）因為按照教學活動設計進行資訊融入教學、討論、報告等過程，然後引起學生興趣，冉建構出數學知識的這種教學過程，需要花費許多時間。在這個時期，教學者若完全按照教學活