社會的科學探究

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1、社會的科學探究一♦科學・科學假定・科學途徑與方法碩士專班硏究生：陳達雄8901329、楊國忠9001323日期：90年10月2日冃IJ旨「硏究方法學」是一門技術性的學科，藉由科學方法的使用，探索現象，並對探究的現象，尋求合理的描述、解釋及預測。「現象」包括自然現象與社會現象'然而也不見得各種現象都能經由科學方法的應用，而達到探究的目的。一、Whatisscience?科學對現代人類雖極重要‘但是大家對它卻常有誤解。最常見的誤解之一'是將科學視同爲技術，一說到科學便想到太空船、汽車、電腦、潛水艇、原子彈、電視機、電冰箱等；實則，這種

2、種器械，並不是科學本身‘而是科學的結果；還有將科學視爲某些特定的科目、硏究領域；或者將科學界定作「有系統、有組織的知識。」這些定義都只提到科學部分意義，並沒有說到科學的的全部特徵。科學既不是技術，又不是某些特定的科目，也不僅只是有系統、有組織的知識；那麼科學它究竟是什麼？坦白地說，科學實在不是用短短的幾句話就能界定清楚的'在本課程裡'我們不妨將科學界定作：以有系統的實徵性硏究方法所獲得之有組織的正確知識。此項定義的重點不在硏究的題材的不同，而在硏究方法使用上的差異。科學並不限定硏究的題材，它可以硏究自然的現象，也可以硏究社會的現象

3、；它可以硏究動物的行爲，也可以硏究植物的現象‘更可以硏究人類的行爲。不管所硏究的題材爲何‘只要所用的是有系統的實徵性硏究方法'便可以算是科學，否則便不能算是科學。如果同時有兩個人在硏究人類的行爲問題，其中一人採用有系統的實徵性硏究方法，而另一用其它方法（例如神學或哲學的方法），則前者是科學，而後者就不能稱作科學O1在上文爲科學所下的定義中，最重要的核心是「有系統的實徵硏究方法」。所謂有系統的實徵硏究方法'也就是平常所說的科學方法。科學方法的探討，不但是有助於對科學的了解，而且也有助於對科學與非科學的辨認。對於"科學”這個詞'人們有

4、很不同的印象，有人認爲科學的方法是新奇的、巧妙的、難明的；科學的結論是恆久的、確實不誤的、放諸四海皆準的，科學的作用是萬能的。另一些人則說科學只是象牙塔內的活動，跟生活的關係間接無關；既昂貴又費時；有很多現象'科學依然無法解釋；有很多問題'科學依然無法解決。這些看法並不算錯'只是有像瞎子摸象'無法窺科學之全貌。科學到底是甚麼？1.1科學具有聲望的工作。（狹隘）I在以上的討論中，可能會使讀者得到一種錯誤的現象'以爲科學所包含的是用有系統的實徵硏究方法所獲得的「最後知識」。這是一•種「完備科學」的觀念'而事實上完備科學是不存在的。沒有

5、一位科學家敢說，在他的專業已完全得知解決某一問題所涉及的所有範疇，也沒有一門科學所包含的知識可以稱得上是絕對的真理。在田可一門科學中'知識都是一直在漸進的、蛻變的，而不是靜止的、絕對的。在科學中'一切的知識都是暫時性的知識、而且也是相對性的知識，相對於就硏究題材的證據、工具及方法；硏究題材倘有新證據發現新、的硏究工具發明及方法引用'原有的知識都會面臨修正、補充甚是於推翻，而新知識發現焉；因此'科學知識永遠不會是最後的、絕對的。12真實的知識(trueknowledge)。T經過反省、思考、批判、驗證的可靠知識(reliablekn

6、owledge)；一套可靠的知識，經過反省、批判而放諸四海皆準。科學求真'其不同於：1.21求善(宗教、道徳家)1.22求美(藝術家)123求德(道德家)1.3科學是二套獲7导真實知識的方法，不用科學的硏究方法'就不是真實的知識。靈魂學探討mind，但使用占星術，不是科學的知識。心理學也探討mind，但使用尻學方法，所以是科學的知識。學科(學術的領域)disciplineart/craft/sciencevocation/profession/professional/professionalism學科的要件：1•題材2.教學與硏

7、究者3•機構(系所、硏究單位、學會)二、樽探究的假定假定vs.假設2.1假設(hypothesis)2：是對待決問題所提出之暫時性的或嘗試性的答案，也是指兩個或兩個以上的變數問的可能關係。譬如說：「公民參與政治的程度隨其教育程度的增加而提高」。假設的目的是在於組織吾人的探究，提供探究問題之結構的功能，它是一個需花心思、細心培育、帶有繁殖功能的槪念。假設的特性：2.11具有真假可言的命題2」2待驗2.2假定Assumptions:無法證明或無發推翻的命題(u叩rovable/u叩roved)類似像上帝存在嗎？這類命題是unprova

8、ble/unproved，它就不是科學探究的範圍。對於這些科學至今仍無法處理的問題，在科學探究中視之爲假定。科學探究的六項基本假定：DavidNachmiasandChavNachmias介紹科學探究的六項基本假定：1.Natureisorderi