作业内容：探究型教学设计【精品资料】

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1、作业内容：探究型教学设计主题：旅行团的旗帜和标志学科：美术授课年级：七年级作者：吉林省松原市扶余县氏春岭镇笫一中学张海清一、教材分析《美术课程标准》耍求：“美术课耍力求体现素质教育的耍求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性，注重美术课程与学生牛活经验紧密关联，使学生在积极的情感提要中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿累和能力。”《旅行团的旗帜和标志》一课属于“设计•应用”领域，与新课标的要求完全符合。本课通过对旅行团旗帜和标志的鉴赏、设计，了解

2、旗帜和标志的功能；采用制作学牛出游需用的导向旗帜和标志的方式，探索旗帜和标志包含的各类知识元素和进行设计意念、审美观点与综合集体思想的能力培养。木课旨在引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发学生的探索欲望与动力，培养学生平面设计能力、创作和创新能力，以此形成在设计艺术方而基本的美术素养。教材在笫26页介绍了各种各样的标志，左上角一组分别为“中国旅游”标志、“北京旅游集团”标志、“中国电信”标志“北京地铁”标志、“北京申奥”标志、“北京生存岛”标志等。这些标志造型简练、新颖，识别、示意、传达信息清晰、

3、艺术形象优美，体现出深厚的文化内涵与强烈的时代气息。“中国旅游”标志的“马踏飞燕”图标和“北京旅游集团”标志的天坛、长城图标可以看出标志所蕴含的历史渊源和人文精神。“中国电信”标志的通信线路图标则是现代文明的体现。第26页下面是学生设计的旅行标志，从航天、考古到支持北京申奥，这些标志形态可爱，充满了朝气与活力，表现出标志设计的多种效果。教材第27页介绍了旗帜的造型设计，学生制作旗帜、标志的场而。旗帜的造型设计与标志设计融为一体，休现了对知识的综合运用，反映了现代学生主动学习、主动发展的学习热情。二、学习内容分析(1)通过学习学生理解旗帜

4、和标志的意义、作用及艺术特点。(2)了解设计的基础知识，掌握设计的基本技能。(3)能够设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。(4)通过对旅行团的旗帜和标志欣赏、讨论和制作，培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及把视觉传达设计与科技、文化知识综合运用的意识。三、学生分析七年级学生已经掌握了一定的造型、色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。旅行团的旗帜和标志这一内容，也正符合青少年学生的这一特点。他们能够根据设计的要求，利用现有的条件和以往的审美经验，按照口己

5、的思维方式设计图案、装饰环境。木课内容使学生能够充分表达自我情感、表现自我的审美能力，充分发挥的创造性思维；比较适合中学生的年龄特征和认知特点，是进行平面设计综合实践学习的最佳活动内容。同时，旗帜和标志的设计，是一种抽彖的符号设计，对于七年级学生来说，述是有一定的难度的。因为，木节课涉及的内容比较广泛，它要求学生不仅具有一定的造型能力、色彩知识，还要冇基本形体组合及平面设计等相关知识，懂得形式美的设计法则，同时还耍掌握有关人文、历史、地理等方面的知识。这些内容对于七年级的学生来说，不容易而而俱到。因此，在教学中应注重对学生情感的培养。教

6、师应调动学生学习的积极性，循序渐进地引导学生；提示的难度要适屮，鼓励学生多思考，使他们由了解到初步常握这些形式美法则，最后能根据实际需要，结合有关人文、地理、历史方面的知识，大胆地去创新、去想象、去设计、去创造。止如课后学生所说：“通过这节课的学习，我学会了如何设计班标。美术知识的奥妙原来冇这么多！我现在也开始对美术产生了浓厚的兴趣。美术知识真是太奇妙了！”同时，为了降低设计与制作的难度，需要集体设计的力量。合作式的新型学习方式，能够使学生在愉快的学习氛围中，创造岀具有造型独特、色彩鲜明、体现个性的团队旗帜和标志。四、教学目标1.知识与

7、技能(1)通过学习学生理解旗帜和标志的意义、作用及艺术特点。(2)了解设计的基础知识，掌握设计的基木技能。(3)能够设计岀体现旅行团特点的旗帜和标志。2.过程与方法⑴采用教师引导学生自主探究，并以小组为单位进行设计。最后，展示设计成果，以小组为单位进行汇报讲解，以竞标的形式确定旅行团的旗帜和标志。⑵在制作的过程中感受成功的快乐。3.情感、态度、价值观⑴為学中既培养了学生的创造思维能力和现代审美意识，乂培养了学生的合作与策划意识，为学生今后的发展奠定了基础。⑵通过对辽宁省旅游名胜古迹资料的浏览，了解家乡，激发学生爱家乡的自豪感和爱国主义热

8、情，以及在活动中产生热爱美术的感受。⑶通过评价作品的形和色，即外形美、色彩的装饰美、内容与形式的统一美,学生了解评价美术作品的基本标准。五、教学重点1.了解并掌握旗帜和标志的设计规律、设计方法。2.培养学生