论文资料-探究型学习教学设计

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2、腿蒃螂膂蒈蒂袄羅莄薁羆膀芀薀蚆羃膆蕿袈腿膁薈羁肁蒀薈蚀芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇蚄蚇袁莃蚃蝿肆艿蚂羁衿芅蚂蚁膅膁蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁螈蚈膁膇螇螀羄蒆螇袂腿莂螆肅羂莈螅螄芈芄莁袇肁膀莀罿芆蒈莀虿聿莄荿螁芄芀蒈袃肇膆蒇羅袀蒅蒆蚅肅蒁蒅袇羈莇蒄羀膄芃蒄虿羇腿蒃螂膂蒈蒂袄羅莄薁羆膀芀薀蚆羃膆蕿袈腿膁薈羁肁蒀薈蚀芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇蚄蚇袁莃蚃蝿肆艿蚂羁衿芅蚂蚁膅膁蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁螈蚈膁膇螇螀羄蒆螇袂腿莂螆肅羂莈螅螄芈芄莁袇肁膀莀罿芆蒈莀虿聿莄荿螁芄芀蒈袃肇膆Miniquest设计模板《美丽的小兴安岭》第二课

3、时（第十四届学员：廖爱武）三年级　　语文情境　

4、　任务　

5、　成果　

6、　资源　

7、　评估　情境：这是一篇写林海美景的文章，按时间顺序，描写了小兴安岭一年四季诱人的景色，展现出小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。语句优美，用词准确，运用了大量的修辞方法，如：比喻、拟人、排比等，具体、形象、生动的写出了小兴安岭的美丽、迷人。作者在写景中融入了对小兴安岭的喜爱、赞美之情。读了令人身临其境，对祖国的热爱之情油然而生。在描写中注意面和点、“全景”和“特写”的结合。文章总共分三段，按“总-分-总”的结构，重点是第二段，

8、具体写春、夏、秋、冬的景美、物美、有价值，体现它的美丽、富饶。课文前后呼应，条理清楚。任务：1、了解小兴安岭一年四季的景色和物产，感悟小兴安岭的美丽和富饶，激发学生对祖国美好山河的热爱的之情。2．品读课文第二、三、四、五自然段，通过抓重点词句的理解，有感情地朗读，体会小兴安岭的特点。体会作者的思想感情。成果：我计划分两课时进行本文的教学。第一课时，主要是初读课文，理清文章的叙述顺序，整体感知课文后学习第1自然内容。第二课时学习第2—6自然段，主要是学习小兴安岭四季美景部分以及总结课文。本节课要教学的春、夏、秋、冬四个季

9、节的内容，作者着力地描写了四季的景色和物产的丰富。学生通过朗读想象、交流收集的资料、观看图片、仿写句子、总结学法、想象角色等方式让学生理清文章线索，了解文章内容，让学生去文中发现词句的优美。体会小兴安岭的美丽富饶，增强学生的环保意识。资源：对于这样一篇写景的范文，如何引导学生真正走进文本，使教师、学生、文本之间形成真正的对话，产生强烈的情感共鸣呢？我以“师语诱情、以情促读、以读悟情、拓展升情”等多种手段来达到预期的效果。学生在学的过程中，引导学生抓重点词句的方法，能自主去理解、去悟情。培养学生自主感悟、探究文本的能力。

10、一、资源：1、录音播放：范文朗读。2网上下载的小兴安岭一年四季的风光图片。3、课件：演示文稿（仿写句子、总结学法。）4、创设情景，口语交际。二、网站：搜索引擎：google中文雅虎(cn.yahoo.com)搜狐(dir.sohu.com)新浪搜索(search.sina.com.cn)评估：有感情地朗读课文，体会小兴安岭的美丽和富饶，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。让学生进入到课文描述的情境中，使学生的情感与美丽的画面融入一体，达到以景悟文、以景悟情的境界。评价量规：评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（12-

11、15）良好（9-11）继续努力（9分以下）小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工明细单。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工明细单。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工明细单。信息来源小组学习情况成果要求语言表达力优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下能使用适当的搜索引擎从网络等多渠道获取信息，并合理选择、使用信息。能从网络获取信息，并较合理地选择、使用信息。能从网络或其他渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。优秀（16-20）良好（12-15）继续努力（12分以下）所有

12、小组成员能看图用准确、生动的语言描绘小兴安岭四季的美景，找出中心句、重点词。根据学法自学。所有小组成员能看图用通顺的语言描绘小兴安岭四季的美景，找出中心句、重点词。根据学法合作学习。所有小组成员不能看图用通顺的语言描绘小兴安岭四季的美景，找不出中心句、重点词。根据学法不能合作学习。优秀（16-20）良好（12-15）继续努力（12