第五模块作业探究型教学设计

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1、第五模块作业：探究型教学设计案例：《告别雅尔塔》长春市第一0三中学刘艳花年级：9年级　所属学科：历史情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估情境：  探究性教学思想认为：学习的目的主要不是为了掌握具体的知识或结论，而是让学生体验探究的过程和探究的方法，培养探究的能力，开拓视野，发展创新思维。知识的获得不是被动的吸收，而是靠主动的探究完成知识意义的构建而获得的，知识获得的多少与知识构建的能力成正比。基于以上认识，本课在教学之中试图通过学生的分组探究来把复杂的事物分解，抽象出共性的东西，以便于学习者去同化和顺应

6、新的知识。任务：划分探究性学习小组，每小组都有一个探究主题，分别是“东欧剧变的原因”、“苏联解体的原因”、“世界格局的新变化及其影响”，学生根据每个主题进行研究，并适当给以建议。过程：【导入新课】回顾与本课有关的所学内容，指出，东欧社会主义国家发生剧变，照搬苏联模式是其历史根源；世界政治、经济的发展，推动世界格局发生了巨大的变化，德国、日本经济的发展动摇了美国经济霸主地位；苏联推行霸权主义政策，与美国争夺世界霸权的斗争激烈；世界人民的反霸权主义斗争冲击了美国的霸权政策，然后，导入新课。第二次世界大战结束后，世界

7、出现了以美国和苏联为首的两大军事政治集团对峙的局面。你知道长达几十年的“冷战”是怎样结束的吗？翻开今天的世界地图你会发现，第一个社会主义国家苏联已经不见了，一些国家的名称也发生了变化，这一切是怎么回事？今后的世界将会出现什么样的格局？这将是我们这节课探究的内容。【探究新课】一、东欧剧变的原因：步骤一：让小组代表上讲台汇报研究成果，并用小黑板或幻灯片展示要点。（在小组开始探究前，给此研究小组以下建议：东欧剧变的原因包括内因与外因，内因要从历史、政治、经济等情况去考虑，外因要从国际气候方面考虑。）步骤二：各小组学生

8、互相提出质疑，然后互相答辩，教师适当的时候给予帮助。步骤三：教师通过课件展示有关东欧剧变的历史图片和资料。步骤四：教师点拨⑴基础知识部分，根据学生的汇报确定教学情况；如果汇报的全面，就进入下一个内容；如果不全，就予以补充；⑵教学拓展，视具体情况（如学生基础或时间等）可安排以下内容：东欧剧变的实质和主要特点：◆实质：社会制度发生了变化。◆主要特点：东欧剧变后，东欧各社会主义国家的共产党纷纷丧失了政权，社会制度发生了变化，国家改了名称，使欧洲的政治版图发生了重大变化。二、苏联解体步骤一：让小组代表上讲台汇报研究成果

9、，并用小黑板或幻灯片列出要点：3在小组开始探讨前，给此研究小组以下建议：研究苏联解体的过程时，要注意从历史上寻求根源，苏联历史上几个五个计划建设，美苏争霸等，戈尔巴乔夫改革引发的国内政治、经济、社会危机，也应注意到当时国际气候的影响，即帝国主义的和平演变。步骤二：组织学生质疑，并让研究小组答辩，教师适当的时候给予帮助步骤三：教师通过课件展示有关苏联解体的历史图片和资料。步骤四：教师点拨⑴基础知识部分，根据学生的汇报确定教学情况：如果汇报全面，就进入下一个内容；如果不全，就予以补充。⑵教学拓展，视具体情况（如学生

10、基础或时间等）可安排以下内容：提醒学生注意的要点。苏联解体的实质和主要特点：◆实质：社会制度发生了变化。◆主要特点：苏联共产党丧失了政权，社会制度发生了变化，统一的苏联解体，各共和国纷纷独立，国家更改了名称。三、世界格局的新变化1、让小组代表上讲台汇报探究成果，并用小黑板或幻灯片列出要点：在小组研究之前，给此研究小组以下建议：结合几个问题进行评析，东欧剧变和苏联解体导致世界格局发生了怎样的变化？这一变化给世界格局带来了什么样的影响？两极世界格局已经结束了，是否意味着世界和平了呢？当今世界是怎样的一种局面？2、教

11、师点拨⑴基础知识部分，根据学生的汇报确定教学情况：如果汇报全面，就进入下一个内容；如果不全，就予以补充。⑵教师通过课件展示有关“海湾战争”等历史图片和资料。⑶教学拓展，视具体情况（如学生基础或时间等）可安排以下内容：①理解东欧剧变和苏联解体的原因，由此认识到历史的发展不是一帆风顺的，社会主义的发展同样具有长期性，曲折性和复杂性，我们立足今天，回归历史，应该对其艰巨性有充分的认识。②要注意了解当前的时事政治，联系当今世界的形势，充分认识世界的多极化发展趋势。四、小结：东欧剧变和苏联解体是否说明了社会主义走到了尽头

12、？我国作为一个社会主义国家应该从中吸取哪些教训？课堂辩论赛：东欧剧变时，受帝国主义“和平演变”的影响，中国也曾经发生过“六·四”运动（课件展示有关“六·四”运动历史图片和文字资料），两种社会制度，两种意识形态的人们进行了尖锐的斗争。结合下面两种观点，谈谈自己的看法：正方观点：东欧剧变和苏联解体并不能说明社会主义走到了尽头，只能说明社会主义道路充满了艰难和曲折，不是一帆风顺的。反方观点：