基于项目引领”的教材开发实践研究

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1、基于“项目引领”的教材开发实践研究以《数控车床编程80例》教材为例吴治国单位：上海城市科技学校数控部邮编：201620摘要：“项目引领”是一种新型的职业教学思想，〃项目引导〃的教学方法是以学生为中心，老师起引导作用，以企业实践项目为依托，以任务驱动为主线，实现学生分析任务、讨论任务、设计任务、完成任务掌握相关理论及实践技能的过程。《数控车床编程80例》是以这一理念开发的教材，改变了传统教材内容注重知识理论性，理论和操作体例编排衔接性、连贯性不够好，缺乏实用性、可行性，体例的选择针对性不够强、图例数量少等不足特点,其理念更好地服

2、务于中等职业院校人才，满足企业用人的需求。关键字：项口引领；数控教材；实践研究一、教材开发背景1、现有教材使用现状教材是教师开展教学工作的依据、学生学习知识的载体，它是教学过程真正的核心。它是针对特定的学生群体学习规律和身心发展特点，围绕学科知识概念、理论、实训、思维等方面，达到教育口的而编制的文木。口前在我们屮等职业院校所选的专业课教材一般都是国家统编指导的教材。在使用这些教材的过程中发现，现有教材与现阶段中职学生的学习规律、认知特点及企业的培养需求有一定的差距。比如我校以前采用的教育部职业教育与成人教育司推荐的教材《数控车

3、削编程与操作训练》一书。虽然多次改版，但是本人在教学使用过程屮述是发现冇许多不足Z处。一、内容知识理论性强，难度大、与我们现阶段学生的实际认知能力有巨大差距，在使用的同时需要老师仔细备课提取知识要点引导学生学习，这样不便发展学生的主动性学习，也给教师增加了过多额外负担。二、教材设计体例太少，教材版面设计不够生动，体例太随意没有针对性，尤其是在实操时耗材太大,不能达到高效的实训目的。三、在内容的安排上缺乏清晰的教学理念，学习目标不明确，学生、老师在参考时需要长时间的梳理。知识点比较隐含，对于缺乏鉴别能力的学生，容易在学习过程中产

4、生障碍。四、过多的篇幅针对理论知识的安排，对相应的职业岗位能力要求较少，在企业不断更新的先进制造装备的当下，传统教材已经与现代制造对从业人员的综合素质要求不相适应。因此，开发一本能够解决上述不足，适应学生、教师、企业不断发展的校本教材工作迫在眉睫。2、新课标的课程要求新课标重点突岀了课程的“能力目标，项目载体，实训能力”，充分考虑以学生为主体，教师为主导，实现理实一体化的教学过程。上海市教委针对规范职业学校课标指导意见小指出，要把学生就业作为职业教学工作导向、培养学生的能力作为本位、以职业标准和职业岗位需求为依据，培养适应社会

5、发展企业需求的技能人才。同时对数控技术应用专业数控车削的工作任务和职业能力进行了细化参考意见。项目工作项目工作任务参考学时数控车工轴类零件布削识读、绘制轴类零件图168读懂轴类零件车削加工工艺文件编制轴类零件车削程序加工轴类零件检测轴类零件盘类零件乍削识读、绘制盘套零件图144读懂盘套零件车削加工工艺文件编制盘套零件车削程序加工盘套零件检测盘套零件螺纹类零件车削识读、绘制螺纹零件图96读懂螺纹零件车削加工工艺文件编制盘螺纹件车削程序加工螺纹零件检测螺纹零件槽类零件车削识读、绘制槽类零件图96读懂槽类零件千削加工工艺文件编制槽类

6、零件车削程序加工槽类零件检测槽类零件特型而零件车削识读、绘制特型而零件图120读懂特型面零件车削加工工艺文件编制特型面零件车削程序加工特型面零件检测特型面零件3、课程开发坚守三个原则1）够用教材在知识上最大程度满足职校学牛发展的需要，不仅考虑现实发展的需要，也要考虑未來发展的需要，最大程度上为企业的岗位能力需要服务。内容设置上以中职学生认知能力差异大为背景，在内容的选材上从简单入手逐步过渡到复杂，学生认知能力要求由小到大的转变，体例涉及知识点由少逐步到多递进，后进生能够自信敢于思考调动学习的积极性，优等生能够有继续学习的空间，

7、甚至在走向实习岗位也有参考价值。2）好用教材体例素材的选择要更加贴近企业的实际加工流程，使学生能够更好的提前体验企业岗位职业能力要求，在实践过程中学习总结，在学习总结后进行验证性实践，以“项目引领、任务驱动”教学的形式开展教学工作。在具体设计过程中，将学习的知识项目引领，工作任务具体化，形成了具体的学习目标。思路清晰，编排内容的逻辑关系逼真体现数控岗位工作流程。3）实用大量练习是机械操作能力和技巧形成的基本途径，练习素材的形成应该是一个有针对的，讲求效率的，精心设计有冃的过程。教材充分考虑理实一体化的背景，在编程选材上体现出隐

8、含知识点的特征，实训耗材应该是从大做小，重复利用的原则，培养学生节能减排的意识，贴近生活，减少学校不必耍的开支。二、教材开发过程1、教材体例选择教材体例选择：一是来源于教学的积累符合企业加工产品的特点，二是满足上海市教委对数控职业岗位能力需要、人才技能培养的要求。三是充分考虑