关于技术实践项目的开发与应用——基于苏教版通用技术教材的研究

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1、关于技术实践项目的开发与应用——基于苏教版通用技术教材的研究导读：技术实践项目的开发与应用——基于苏教版通用技术教材的研究是一篇关于学生和信封的论文致谢词范文，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。胡昕(北京市广渠门中学，100078)摘要：通用技术课程培养的是学生的实践操作能力和创新能力，是以提高学生的技术素养为主旨的.此，要有效地组织课堂教学，要选择既能提高学生动手能力，又能实现教学目标的实践项目.关键词：通用技术实践项目创造列曾指出：从生动的直观到抽象的思维，从抽象的思维到实践，这是认识真理，认识客观世界的辨证的途径.这也

2、应是技术课堂教学的基本过程.此，要开展有效的课堂教学，要选择既能提高学生实践能力，又能落实课程目标的实践项目.一、操作性项目：提高学生兴趣，便于教师管理技术教学的关键是要落实学生由感性到理性，由抽象到具体的过程.以实践操作较多，课堂讲授较少是通用技术区别于其他学科的一大特点.教学过程中，往往以动手制作为主，让学生实践操作中领悟和提高创造能力、动手能力、运用知识解决实际问题的能力.例，我教学苏教版通用技术教材《技术与设计1》中的第一章第二节设计的一般原则时，设计项目为制作纸质包装盒.项目活动的步具体骤下：(一)收集信息笔者首先从X上查找了一些有关糖果包装

3、盒的立体图和展开图（图1），从设计的一般原则人手，给学生进行展示和讲解，以了解纸质包装盒的结构、外形、折叠和装订方法等.学这篇文章原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和信封论文

4、致谢词范文桥虽然外观普通，但是由于结构设计巧妙，桥梁比较坚固，称重测试中取得了比较理想的成绩……通过这个项目，学生对于结构的稳定性、结构与强度这部分知识有了更感性、更深入的认识.四、创新性项目：培养创新精神，提高动手能力普通高中技术课程标准（实验）明确指出：注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养.培养学生的创新精神和动手能力是基础教育的重要使命，而创新精神也是一个公民、一个民族的综合实力的一部分.通用技术教学过程中，鼓励学生进行创新设计，培养学生动手操作能力有助于把学生培养成一个善于发现新事物、善于观察生活、善于思考的人.例，苏教版通用技术教材

5、《技术与设计1》整册书都教完后，我组织学生设计制作一个个性木盒.项目制作步骤下.(一)学习制作五面盒五面盒是指一个底面加四个侧面，一共五个面的盒子（图9）.此前，学生经掌握了一些木工工具基本的使用方法，但是还不清楚何制作出一个木盒.以，教师先给学生讲解制作的方法和步骤（图10），学生根据教师的讲解学习五面盒的制作(图11)，为后面自设计制作个性木盒做铺垫.(二)前期调研设计调查问卷掌握了五面盒的制作方法后，学生以根据自的喜设计制作木质储物盒、笔筒、化妆盒等.学生从形状、色彩、功能等方面设计调查问卷，选择年级20名学生作为调查对象，回收问卷统计调查结果，

6、总结发现的问题.(三)绘制设计草图筛选设计方案根据发现的问题，至少设计2个方案，绘制出相应的草图，从中筛选一个最佳方案.(四)绘制三视图根据筛选出的最佳方案，绘制其三视图.为后期制作作品做铺垫.(五)制作木盒利用提供的木板、乳胶等材料，以及锯、台虎钳、凿子、锉、砂纸等工具，制作设计木盒美化木盒的外观(图12).制作个性木盒的项目是一个较为开放的活动，学生掌握了制作的一般方法后，从前期调研设计调查问卷开始，一直到根据需求对木盒的外观和功能进行创新设计.该项目贯穿于设计的一般过程，学生通过动手操作，既培养了创新精神，提高了动手操作能力，又制作出了一个美观实

7、用的作品，非常有意义.我教学过程中努力为学生创造动手实践的机会，根据自学校的实际情况，每个章节的学习后都设计了动手实践的项目，做到理论联系实践，实践检验理论.有趣的、贴近生活的、引发思考的实践操作能够引导学生走进技术世界，激发学生的创造，时也能增强他们的社会适应性，提高学生实践能力，改进学生的学习方式，提高学习的主动性.学生积极的态度也会促进教师的教学积极性，学校看到教师做出的成绩，也更加重视这个学科，形成良性循环.通用技术教学过程中，利用实践活动带动学生学习的教学方式初见成效，未来还需要不断探索，形成更加有效、学生更乐于接受的教学模式.