足球项目校本教材开发与实践的探究

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1、足球项目校本教材开发与实践的探究摘要：足球校本教材是推进校园足球活动和落实每周一节足球课的重要载体，其在开发、实施、管理、评价等方面都因实际差异而各不相同。本文以合肥市阳光中学初中足球校本教材开发与实践的经验和做法为例进行探讨。中国9/vie　　关键词：校本教材；初中足球；开发；实践　　中图分类号：G633.96文献标识码：B：1005-2410（2017）04-0061-02　　随着校园足球活动持续深入发展，出现了很多学校在落实每周一节足球课的要求时，存在课时紧张、教材资源不足、学练方法单一、技能掌握和锻炼效果不好等方面的

2、问题。开发符合学校实际，并适合本校学生学习的足球校本教材及配套的课程资源，便成为当下亟待解决的重要问题。　　一、未雨绸缪成竹在，借助资源质量高　　合肥市阳光中学始终把体育特色项目发展和学生体质健康的提升作为学校的一项重要工作，同时努力尝试开展特色体育项目的教学与训练，开发了配套的校本教材。2016年3月借助华东师范大学体育与健康学院资源平台，由校长牵头，积极申请加入了由汪晓赞教授领衔的国家社科基金（教育学）重点项目（ALA150学合理的创新组织形式、改善教学方法、实施多元评价，关系到校本教材的使用能否得到落实，教学目标能否完

3、成，更有利于引导学生正确的处理好身体发展需要和中考体育分数的关系，树立良好的健康意识。　　1.创新形式，培养兴趣　　为使足球教学落到实处，学校将每周一节足球课纳入课表，并在排课时尽量使场地、器材能满足教学需要，同时购置了足量的足球、分队衫、标志盘、标志桶、标志杆、小球门等足球教学所需的器材。然而在实际足球教学中，却经常出现学生参与学习的积极性不高、效果不好的现象。为解决这一问题，上足球课的教师从课前准备开始改变，每节足球课前精心设计准备场地，并根据本节课的课堂组织需要，把每位同学的分队衫和足球，按照圆形、正方形、扇形、U形等

4、形状放置好，一方面节约了学生拿球和分队衫拥挤造成的时间浪费，另一方面体现了教师对学生的人文关怀。场地、器材优化配置的画面感，对学生也产生了一种心灵冲击，触发了学生想参与学练的愿望。每节足球课结束前，师生通过2分钟特色节目――“与球星有约”，来分享中外著名球星的励志故事、八卦新闻等，达到了拓展知识、放松身心、增进与足球情感的目的。　　学生在学习足球时，由于方方面面的原因，存在体能、技能和心理等方面的各种差异。足球技能好的学生表现积极，参与练习的热情也高涨，个人成就感十足，自然乐在其中。但是足球技能差点的学生，却担心因为踢不好而

5、出丑，所以不情愿或者消极的参与足球课的学练，这也就造成了足球场上一边“热闹”，一边“无聊”的课堂现象。针对于此，教师可以将一个班的学生分成若干个小组，把足球技能好、参与积极性高的学生和足球技能、参与度相对欠缺一点的学生分在一起，性格活跃和性格沉闷的分在一起，甚至可以视练习内容和教学需要将男、女生混编在一起，通过同学之间的团结协作、优势互补，来实现共同完成学练任务，提高合作学习能力的目的。同时，在遵循运动技能形成规律，不破坏技术动作结构的前提下，适当降低练习难度，增加练习次数，创新组织设计，适时进行鼓励，也非常有利于“无聊”的

6、一边树立信心和培养兴趣。　　另外，学校以各级各类体育课堂教学评比为契机，鼓励每位体育教师拍摄足球技术为教学内容的录像课、微课视频，并搜集一些相关足球学习的网络资源链接，上传到校园网上，以供学生在课余时间观看、学习，丰富了教与学的形式。　　2.以赛代练，身心成长　　足球竞赛一方面它能检验学习者的学练效果，同时又能在比赛中发现很多问题，反过来促进参与者以后的学习和提高。我校充分吸收、借鉴运动教育模式的优点，并将其进行本土化的改造，先进行7～8课时的基本技术学习和2课时的场地规则裁判法、常见损伤处理学习，再开始尝试形式多样且独具特

7、色的足球比赛。　　一是课内比赛。通过各种单项技术比赛来强化学生的足球技能，如颠球、射门、吊圈、运球绕杆、掷界外球、头顶球比赛等，通过以上3～5个单项技术的组合比赛，以提高学生对单个技术的运用能力。另外，通过小场地（7人制）比赛让学生熟悉比赛规则，明白每个人在球队中的角色和任务。在组织女生进行小场地比赛时，可以将场地、规则进行有针对性的修改（如在足球场中圈线上相向放置2个宽约2m的小球门，没有守门员，比赛时不设边界，但是必须在足球场的中圈内部区域射门进球方能得分，其他规则不变），待学生对比赛场地、规则的认识和技术有了进一步提高

8、后，再逐渐引导其按照正式的场地和规则进行比赛，这样有利于更多的人、更频繁的接触球，从而促进学生参与足球比赛、享受足球比赛。　　二是课外比赛。即11人制的班级联赛，从每学期的期中考试后开始，每周一次，约持续到期末考试前两周结束。比赛中的裁判员、计时员、记录员、宣传员、教练员、队长、队员、医护