校本教材开发--小学语文校本教材的开发与实践

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1、校本教材开发《小学语文校本教材的开发与实践》研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。本课题研究的基本内容：本课题的开展，旨在充分挖掘和利用祖国的传统文化资源，弘扬中华传统文化，培养学生的文化素养和道德情操，为小学生的成长和发展打下一个良好的基础。为此，我校在素质教育大潮的推动下，结合当今社会现状和我校的教育资源，我们决定开发一套弘扬中华传统文化的校本教材，让师生在教学相长中受益。具体内容如下：一年级：儿歌二年级：诗歌三年级：诗词四年级：三字经五年级：弟子规六年级：千字文一年级以“儿歌”为主：儿歌是儿童接最早，也是深受孩子们喜爱的一

2、种文学形式。它语言优美、活泼有趣、形象生动、易学易记，在帮助孩子学习语言，培养语感，认识事物、增长知识、训练思维、开发智力等方面，都有着潜移默化的作用。7一年级校本教材选取了四十八首儿歌，包括教育儿歌、知识儿歌、生活儿歌、数字儿歌等几大类，每类作品内容广泛、生动活泼、充满童趣、寓教于乐。这一首首美妙的儿歌，将如春天的细雨一般，滋润着孩子们的心田，使孩子们度过幸福的的童年时光。二、三年级以诗词为主：每册校本教材选取了四十八首诗词，浅显易懂，朗朗上口，易学易记，所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”学生在古代诗词中感受中华文化的语言艺术之美，潜移默化中培养学生的语文素养。四年级以《三字经》为主

3、：我国古代经典著作众多，三字经可以说是最浅显易懂的读本。，取材范畴包括文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等，内容非常丰富，文词编排精简，三字一句更是容易朗朗上口，十分有趣，又能启迪心智，对初学的儿童而言，背诵三字经等于熟记了许多常识、国学及历史故事，还懂得了做人的道理，所以《三字经》一直以来都是儿童启蒙教材的首选。7本教材上下两册共分四十四个单元，每八句为一个单元，每个单元的内容包含原文、读音练习、字词义解释、译文参考及问题讨论。读音练习以汉语拼音及注意符号两种方式标示，字词义解释除了将文字在句子中的意思加以注解之外，对于具有特殊意义的字句，会再做背景介绍。译文参考则是白话翻译的

4、部分，让读者可以更了解每一句的意义。最后，我们会依据这八句的内容，编写了希望能给读者一点启迪而提出的问题，目的是想借着这样的讨论过程让读者更能掌握每个单元的主旨。另外，在每个单元后面还附上与单元内容相关的故事，及提供给学习者思考故事的心得写作等。五年级以《弟子规》为主：《弟子规》是清代后期影响最广的道德启蒙读物，许多州县把它定为儿童启蒙课本。《弟子规》内容浅白易懂，押韵顺口，对儿童正确行为的规范具体明确，现今仍广泛流行于各小学。本教材上下两册依内容分成三十二三个单元，每单元包含原文、注释、白话解说及参考故事。原文以汉语拼音及注意符号两种方式作标示，注释每一句的意义。最后，附上相关内容的故事作

5、为学习本单元的参考，让学生的学习可以更深入、广泛，且更生动有趣，在语文学习中养成良好的品德。六年级以《千字文》为主：《千字文》中没有一个字重复，而且又都是常用字，所以学会这一千字之后，一般人就可以应付日常生活中的需要了，再说这些字的结构与笔划可说是汉字的代表，自然而然就成为儿童学习写字的好教材，就连历代许多著名书法家都很喜欢写它。不论时代如何演变，中国传统的知识，始终都是最珍贵的资产，《千字文》虽然只有短短的一千个字，但是它构思精巧、对仗工整，气势雄伟、易读易记。内容包含了天文、地理、自然、历史、人物掌故、典章制度、道德伦理以及修齐治平的道理，是一本难得的好书。7本教材上下两册共分为六十篇，

6、每篇的内容有千字文的原文、字义词义解释、翻译文章、文字故事、深入思考与讨论，还有活泼、有趣的语文活动。希望能让刚学习中国字的儿童们能在学习文字、领略中国文字之美的同时，将每篇教材所教的天文地理知识、历史人物事迹，还有待人接物的道理以及品德修养的方法作为做人处事的原则，并进而认识博大精深的中华传统文化。本课题研究实验的重难点：本课题研究实验的重点：弘扬传承中华传统文化是本校本课程开发与实施工作的重点；小学文言文的教学尝试也是一个重点。本课题研究实验的难点：如何适当评价校本课程开发方案，如何对校本课程进行合理有效的评价？在探索校本课程开发的学校中，校长与教师对校本课程评价主要关注的是：教师工作量

7、如何考核？教师课堂教学如何评价？学生学业成绩如何评定？校本课程开发方案的优劣与否会直接关系到校本课程开发质量的好坏，进而影响到学生学习品质。小学文言文的教学尝试教师是否有畏难情绪？此外，对于中华传统文化的回归和弘扬，在国内是否会引起非议？试验学校和试验教师是否会存在一定的压力？这也是本课题申报实施的难点之一。国内外同类课题研究状况：7校本课程设计和相应的学校课程资源开发在美国、英国、加拿大和澳大利亚等西方国家