回顾与思考1

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1、重点难点选择课前准备时数练习法课型多媒体课件、纸条是否采用多媒体2课时教学课时第1课时备课总数复习课第26课时探索直线平行的条件1、掌握平行线与相交线的相关知识，梳理本章内容，建立一定的知识体系；并能够综合运用这些知识解决相关的问题。2、在丰富的情景中，抽象出平行线、相交线等几何模型，通过讨论角与角之间的关系，进一步认识平行线和相交线。3、在认识操作基础上锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。教学重点：平行线与相交线的知识。教学难点：梳理木章内容，建立知识体系。课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、课前准备问题1:生活中有哪些平行线和相交线的例子？问题2：两条直

2、线相交，至少有几对相等的角？问题3：判断两条直线是否平行，通常有哪些途径?问题4：平行线有哪些特征？二、知识梳理相交线平面内两条直线的位置关系鼓励学牛独立回顾所学内容在学生知识框架图的形成过程屮，教师强调、引导学生总结边每个知识点的注意事项尝试回答教科书提出的问题学生自己尝试着建立知识框架图进行记录并与同学进行交流毬线及性质內错角平行线的判定平行线的性质组织展示学生自己的知识网络图开展小组交流和自评活动多媒体出示知识结构图与教师出示的对比B多媒体出示图1及相应的问题看图，独立思考完成三、活动单元一相交线1、如图1,直线AB,CD,EF相交于O,ZA0E的对顶角是，邻补角

3、是,教学内容教师活动学生活动ZCOF的对顶角是,邻补角是o2、如图2,ZBDE的同位角是,内错角是,同旁内角是;ZADE与ZDGC是直线被—所截成的角。45°,Z2=60°,Z3=o4、如图4,Zl=105°,Z2=95°,Z3=105°,平行线的特征直线平行的条件两直线平行，同位角相等同位角相等，两直线平行两直线平行，内错角相等内错角相等，两直线平行性两直线平行，同旁内角互补同旁内角互补，两直线平行Z4=三、活动单元二…-平行线四、活动单元三…-尺规作图如图，以点B为顶点，射线BC为一边，利用尺规作ZEBC,使得ZEBC=ZA,EB与AD一定平行吗？五、综合提高当Z有

4、一条长方形纸带，按如图所示沿AB折叠时,1=30°求纸带重叠部分中ZCAB的度数。六、课堂小结七、布置作•业作业设置1、完成复习题知识技能1、2、3教学札记多媒体出示图2到图4鼓励学生大胆质疑敢于说出自己的想法对学生的回答合理评价总结教师多媒体出示表格后在岀示结论多媒体出示图形，演示作图过程结合图形提出问题教师利用乎中的纸条折叠后用投影演示折叠好的图形组织发言学生看图,独立思考积极冋答问题有不同想法的互相补充对比教师出示的结论纠正观看教师的演示后说出自己的想法观察图形，回顾教师的折叠的过程后回答问题畅所欲言检查签阅第周，应备课时，实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）

5、：