《繁花渐欲迷人眼》PPT课件

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1、繁花渐欲迷人眼，千枝万条尽报春---作文教学大本营巴中二中刘秀荣1、专练散文化议论文历届高考满分高分作文90%皆为散文化议论文。散文化议论文最受考场作文的青睐，它确有自身独特的优越性。它集散文与议论文两种文体优势于一身：散文化重在语言的形象生动，富有文采和文学性，避免了传统议论文语言的枯燥乏味和空洞抽象，最大限度展示语言的魅力；议论文重在观点材料，富有思辨性，具有充足的论证力和说服力，更方便于阅卷老师一目了然。用优美的语言、丰富的材料表达深刻的思想，此乃美文！而且散文化议论文适宜于写任何作文，以不变之文体可应万变之作文；

2、还可做出具体的操作模式，供学生借鉴运用；况且能写好散文化议论文，其他文体的写作就可游刃有余，因这既是基础，更是功力的体现；再说写好了散文化议论文，许多各类语言表达题也就能迎刃而解，因语言表达题多是对语言的直接考查。高一第一学期人人练会，第二学期普遍练精。2、解析推介创新文体散文化议论文是考场作文的法宝，但法宝并非时时灵验，因此必须要找寻一条退路，而创新文体给考场作文提供了一条广阔而自由的退路。把创新文体梳理归类成22种，从高二开始讲解，持续一年。每次先讲该类文体的特点要求、规则方法和注意事项，再范读运用该文体写作的高考满

3、分高分作文，后强调可操作性。学生可全面感知该文体的具体写法。当考场作文偏、刁、怪，不好写散文化议论文时，创新文体是最适宜的选择。3、专题讲解作文技法作文讲解忌面面俱到而蜻蜓点水，忌泛泛而谈而空洞无物，忌头头是道而无法操作。而专题讲解“攻其一点，不及其余”，每次集中一点，解决一个问题。如此学生定有所获，定能操作，而每次学生作文定有变化。总分为审题立意、语言文采、材料运用、结构布局、创新文体等，又细化为文题、题记、小题、文首、文末、排比、比喻、引用、小结等，共十三大部分。从高一开始到高三第一学期陆续讲完，都有专题讲解。4、用

4、心讲究布置作文布置作文恐怕很多老师不以为意，随意而为而盲目要求，或一时冲动而不着边际，或难易不分而刁钻偏怪，或单一平凡而兴味索然，更不会用心于每次作文内在的相关性和连贯性了。我精心设计每次作文，由易到难，由单一到多样，由一般到新颖。尤其关键的是每次作文要相关相联，因为我定要让学生本次作文尽量用进先前我所讲、他所学的材料和句段。如此次次运用叠加，滚雪球似的，学生越用越熟，越用越灵，以至出神入化，那么学生的思维、理解、运用和积累都得到了强化训练，兴致也被大大地激发，写作即享受亦简单！在此扎实的基础上，作文布置向新、深、难、偏

5、、怪发展，学会写一切作文，确保高考作文万无一失。列举我的一些作文（高一、二练过约30个大作文）：表现自己→做好自己→退一步想→面对拥有→为别人喝彩→张扬个性→美的一瞬→幼稚与成熟→忍→材料作文→靠→心灵美容→执着与固执→材料作文→反求诸己→种植阳光→目标与现实→其实我一直都懂你→忽如一夜春风来→材料作文→天涯何处无芳草→美丽无声→材料作文→等待下一个春天→眼见为实→曲径通幽→不畏浮云遮望眼…5、拔高每次作文讲评有些老师对作文是顺其自然而无所作为或很少讲作文，认为作文是练出来的；这大错而特错，作家有写作的禀赋，的确是练出来

6、的，而学生不是作家，绝对要靠老师讲。且很多老师不重视作文讲评，只简而单之，泛而谈之，然后到处找寻一两篇所谓的范文读一读，仅此而已。讲评作文的目的是提升学生的作文水平。不讲作文或讲得少是永难提高作文的。究其因，是老师懒散，因讲作文须精心准备，花时间，费工夫，动老筋，此乃症结所在。⑴审题立意这是思维训练，无论是什么类型的作文，每次皆然。主要是打开思路，激活思维，引导学生多角度、多方面审题立意。举两个命题作文：美丽无声⑴聋哑残疾⑵沉默无语⑶静默无声⑷宁静美境⑸静景静境⑹酝酿积蓄⑺隐忍蓄锐⑻父爱少语⑼大爱无言⑽禅宗佛义⑾暗恋情深

7、⑿暗香浮动⒀把爱深埋⒁心有灵犀⒂绵绵思念⒃默默奉献⒄无名英雄⒅背后支持⒆低调做人⒇淡泊超然（21）无人欣赏……等待下一个春天B.“等待”的理解⑴养精蓄锐⑵积蓄力量⑶积极准备⑷韬光养晦⑸厚积薄发⑹沉默酝酿⑺拼搏奋斗⑻甘于孤寂⑼忍辱负重⑽忍让隐忍⑾恢复元气⑿憧憬希望⒀必胜信念⒁苦读发奋⒂吸收容纳⒃磨砺锻造⒄煎熬痛苦⒅深谋远虑……A.为何是“下一个”，而非“这一个”？⑴条件不备⑵实力不厚⑶错过错失⑷遭遇不顺⑸放弃舍掉⑹主动忘记⑺仓促草率⑻不急一时⑼不迷眼前⑽不求暂得……C.”下一个春天“的含义⑴大志远方⑵更大成功⑶永远美丽⑷恒

8、久意义⑸轰轰烈烈⑹未来长远⑺东山再起⑻更佳时机⑼远虑大局……⑵运用所学把以前讲过的材料、句段力争用进本次作文，学以致用。我一一点出，引导学生如何运用所学，既能重温加深，又能激活思维。如此一次次运用，一次次理解，就能一次次灵活自如，随意驾驭。经典的材料、句段几乎每次都能用进作文，学会以不变应万变。⑶素材归类趁热另外介绍