【精品】浅谈初中数学学生学习力的提升

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1、浅谈初中数学学生学习力的提升成都山蜀西实验学校陈余武13708077290摘要：文章主要阐述了本人对初中数学学生学习力提升的认识，从小组合作学习、变式教学、学习过程三方面讨论该怎样提升学生学习力。关键词：学习力合作学习变式教学探索过程这是-•个真实的故事，在一次月考小，我没有监考。当我看见数学月考试题后，顿时如坐针毡，担心这道题学生做不起，那道题学生也不会。难道是这套试卷的题太难了，平时没有讲过？不！这些题我们平时都讲过，并强化过。但是我心里却担心如果不是原题，学生就不会做！比如某些试题，只是修改了一个条件,做了简

2、单的变式，学生缺乏思考分析的能力，就无从下手！数学题是做不完的，老师该怎样解决这样的困惑？那就要求我们在平时的教学过程中注重培养学生的学习力。那什么是学习力？该怎样提升学生的学习力？—、学习力学习力是指一个人或一个组织学习的动力、毅力、能力的综合体现。学习的动力体现了学习的忖标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。二、学习力的提升如何在具体的教学过程中提升学生的学习力？以下主要从三方面谈论。(-)改革教学方式，小组合作学习。数学教育不仅是知识的传授，能力的培养，而且是

3、一种文化的熏陶，素质的培养。数学教育应该是人文教育和科学教育的相互渗透，即整合。树立新型的教育观，是深化教育改革的关键。小组合作学习是数学教育改革的重要成果，既能提高学生的思维能力，也能提高学生学习数学的兴趣，增加学习动力，使学生获得成功感和幸福感。在小组合作屮，学生获得更多主体参与和体验的机会，让他们在这种尝试的实践行动中形成个性化的情感、态度与价值认知，形成个人的情感、态度与价值观。当遇到数学困难时，勇于发扬“亮剑”精神，狭路相逢勇者胜，他们具有坚强的毅力去克服困难，勇攀科学高峰。(-)变式教学，举一反三。目前

4、数学教学中主要存在以下问题：不重视基本知识和概念的理解，大搞题海战术，把主更精力放在技巧、技能的训练上，这样不仅导致学生的基础不扎实，而且缺乏可持续发展的后劲，导致学生学习力低下，使学生陷于机械操作，重复训练的局面，耗费学生人量的时间和精力，养成了死记硬背的不良习惯，于是就出现了文章开始时我所担心的情况：对于问题是知具然，但不知其所以然，大量训练都游离于概念Z外，长此以往，必将使学生产生厌倦情绪。因此，在回避“题海”的同时，怎样形式的数学解题训练，既能让学生理解数学知识、数学思想、数学方法，又能深刻体会数学思想的核

5、心作用，提高数学能力？那么在教学设计屮，就要根据教学内容和学生的实际情况，对数学问题进行变式训练，即“变式教学”。它是基于教学中的问题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的考虑，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识间的内在联系的一种教学设计方法。（三）多探索，多发现，重过程教师应了解学生学习的方法和途径，避开无效的学习途径，利用有效途径。教师在课堂上讲什么固然重要，而学生想的是什么却是千白倍地重要，思想应当在学生的脑子里产生出来，而教师仅仅是一个产婆的作用，我们在实际的教学中,在给定条件下，让学生尽可能地靠他们

6、口己去发现。数学教学的核心是培养学生的数学思维能力，“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这是课标的全新理念。这足以说明数学教学重视知识形成过程的重要性和必要性，这样才能提高学生的数学学习力。因此教师应该设法把教学内容进行进行深加工，通过二次改造，按照“问题情景一建立模型一求解、应用与拓展”的思路去指导学生进行积极地思考与探索，让同学们在经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流的过程中，体验

7、问题和方法之间的精彩过程，以已有的知识和经验为基础进行积极“和谐”的建构过程，从而把新的学习内容正确的纳入到自己已有的认知结构屮。总Z,提高数学学习力的最好方法就是做数学，让学生经历数学知识的形成与应用过程。三、教学实例下血我根据以上三点，给出北师人版八年级数学《平行四边形的性质1》的教学设计要点及课堂实录片段与点评。木节课是以导学稿为载体，小组合作学习的形式展开的。学习H标：1、经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，在有关活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。2、探索平行四边形的性质。3、让学生体会通过操作

8、、观察、猜想、验证获得数学知识的方法，注意发展学生的分析能力、归纳能力，提升数学思维品质。4、注重学生独立探究及合作交流的结合，促进自主学习和合作精神。学习重点：1、理解并掌握平行四边形的概念。2、探究并掌握平行四边形的性质。学习难点：平行四边形性质的应用。一、预习导学师：1、回忆三角形的表示方法，并表示出右侧的三角形(即记法)2、三角形有几要素，分别是什么