《员工流动管理》

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1、理论框架第一章绪论第二章影响员工流动的因素第三章员工流动过程的管理第四章员工流动的结果与调控第五章高新技术企业员工流动分析第六章国有企业员工流动分析第七章外资企业员工流动分析第八章民营企业员工流动分析第九章国际人力资源流动与配置第十章控制员工流失的方法与技巧第一章绪论一、教学目的通过教学使学牛对员工流动管理这门课程的性质与地位、作用与特点、研究对象以及员工流动的内涵等问题有一个基本的认识，为以后其它章节的学习打下基础。二、教学难点员工流动管理的内涵员工流动管理的特征三、教学重点员工流动管理的对彖与任务员工流动管理的内涵和特征四、教学方法课堂讲授五、计划课时6学时六、课程作业无第一节

2、员工流动管理的内涵—、员工流动的内涵是指企事业单位、政府机构或纟I［织的员工在地域、行业、单位、岗位方而的转换。二、员工流动与人口流动的关系三、员工流动的类型根据特征分：地域流动；产业流动；行业流动；单位流动；岗位流动根据意愿分：自愿流动；非自愿流动根据流动方向分：员工流出；员丁流入；内部流动根据地域分：国际间跨国流动；国内跨地区流动根据产业流动分：三大产业之^间流动；各产业内部的流动四、员工流动的趋向分析1.企业员工流动的高潮期试用期结束前后的离职危机；在职两年后的升迁危机；在职5年后的工作厌倦危机2.国有企业员工流动趋向流动率＞15%去向：外企少民企、政府机关、事业单位3.民、

3、私企业员工流动趋向流动率＞50%去向：外企、民企4.热门行业员工流动趋向流动率＞30%去向：到处流动特点：领导流动潮流如IT行业、傑药行业、金融行业五、人才流动与人才流失的关系1•关系：从微观层而看，对一•个单-位是人才流失；但从宏观层而看，对国家是人才流动;2.人才流失的积极意义促进单位反思；改进人力资源管理；完善政策制度3.人才流失的消极后果技术与商业机密外泄；熟练劳动力与技术人才丧失：企业人力资源管理成本加大；组织单位的形象受损4.作好人才管理的途径（1）树立全方位、全员留住人才的观念。（2）思想观念的融合密切。（3）加强内部交流、增进招聘员工之间的协调性。（4）正确定义人才

4、。（5）主动出击，积极地挖掘人才、招聘人才。（6）用感情、事业、待遇留住人才。（7）科学划分员工的类型：灵魂型员工核心层工边缘型员工不受欢迎员工2.正确处理人才流动与人才留住的关系（1）良好的人才流动机制是企业人才管理水平较高的重要标志。（2）人才流动弱的企业活力与动力必然小；流动质量的好坏关系着企业的生存盛哀。（3）企业内部的员工流动应以优化配置为主。（4）止确、积极理解员工的离职动机，吸纳离职员工的合理化建议。（5）尽力限制员工流失的损失。第二章影响员工流动的因素一、教学目的通过教学使学生对影响员工流动的因素有-•个初步的认识，了解这些因素是如何影响员工流动的，掌握关于员工流动

5、的基本理论。二、教学难点员工流动的基木理论影响员工流动的因素三、教学重点员工流动的基木理论四、教学方法课堂讲授五、计划课时8学吋六、课程作业—•次第一节员工流动的理论一、勒温的“场论”勒温：(美)心理学家观点：1.个人能力与个人条件和他所处的环境直接影响工作绩效；2.个人绩效与个人能力、条件、环境Z间存在着一种类似物理学中“场”的强函数关系。3.函数B=f(p,e)B:个人绩效P：个人能力与条件E：环境4.结论(1)一个人所能创造的绩效，不仅与他的能力、素质有关，而II与他所处的环境密切相关。(2)如果一个人处于一个不利的工作坏境中，(如专业不对口，人际关系恶劣，办公条件差，心情不

6、舒畅，待遇不公平，领导独断专行、不尊重知识和人才，就很难发挥其才能,也很难取得应该取得的绩效。(1)个人往往对环境无能为力，改变的方法就是只能离开这个环境，去到一个口己适应的更新、更好的环境去工作。(1)这就引起了员工流动。二、卡兹的组织寿命学说卡兹(Katz)(美)纽织行为学家观点：(1)科研组织寿命的长短与组织内信息沟通状况和获得成果的情况密切相关。(2)卡兹曲线A组织内信息交流水平(获得成果的数量与质量)组织寿命曲线(3)卡兹曲线表明：科研组织内，在一起工作的科研人员，在1.5—5年这个期间里,信息沟通水平最高，获得成果也最多。小T1.5年的期间，组织成员Z间尚不熟悉，难以敞

7、开心扉，畅所欲言。大于5年的期间，组织成员己成为老相识，互相失去了新鲜感；可供交流的信息减少；由于互相过于熟悉与了解，在思维上已形成了定势，会引起反应迟钝和认识趋同化。这样，组织就会失去活力和老化。(4)此吋，组织成员就需要流动，组织就需要重组，以保持组织的活力。（5）员工的流动不宜过快，流动间隔不宜小于2年。人的一生流动7—8次是可以的。但流动次数会降低效益。三、库克曲线库克（kuck）美国学者观点：（1）库克曲线创造力发挥程度*丿牟克曲线是根据研究牛参加工作后的创