2019-2020年高中生物 4.3 群落的结构导学案新人教版必修3

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2019-2020年高中生物4.3群落的结构导学案新人教版必修3【自主学习】一、在群落水平上研究的问题1．群落的概念：内聚集在中各种的集合。2．研究的问题（1）群落的组成、优势种群；(2)关系；（3）群落演替；（4）群落的结构；（5）各种群占据的位置；（6）群落的和边界3．基础:研究群落的基础是研究。二、群落的物种组成和种间关系1．物种组成（1）研究物种组成的意义：群落的物种组成是的重要特征。（2）衡量指标：，即群落中数目的多少。2.种间关系关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化寄生对寄主有一害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好竞争数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化” 两种生物生存能力不同；如图a；生存能力相同，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化注意：（1）两条曲线“同升同降”为互利共生关系。（2）两条曲线“交替消长”可能为竞争或捕食关系。若两曲线最高点相同为竞争关系，不同为捕食。（3）两曲线“一升一降”，则为寄生关系或竞争关系。但竞争关系会导致物种灭绝，即下降曲线能降到零，而寄生关系一般不会淘汰物种。概念辨析：（1）种内斗争与竞争的区别：种内斗争是种内关系，发生在同种生物个体之间；竞争是种间关系，发生在不同种生物个体之间。（2）捕食与竞争的区别：竞争是两种生物生活在一起，由于争夺资源和空间等而发生的斗争现象。而且两种生物生活习性越相似，竞争就越激烈。捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，强调的是吃与被吃的关系。三、群落的空间结构1.形成原因：在群落中，各种分别占据了不同的。包括结构和结构方面。2.类型(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的现象。影响植物垂直结构的主要因素是，影响动物的主要因素是       森林植物从高到低依次为             、              、                  。 群落中     的分层现象决定了      的分层现象。 (2)水平结构：在水平方向上，由于                       等影响因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈        分布。3.意义： 生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。四、土壤中小动物类群丰富度的研究1.活动能力较强身体微小的土壤动物不适于用______或________进行调查。在进行这类研究时,常用_______取样调查,如用_________或吸虫器等捕捉器进行取样。2.土壤小动物丰富度的统计方法有两种,一是记名计算法,该法适用于__________,种群数量有限的群落.二是___________估计法,该法按_________来估计单位面积上个体数量的多少,等级表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。3．实施计划部分(1）准备：(2）取样：(3）采集小动物：使用________取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体形较小的动物可用________采集。采集到的小动物可放入70%的_________中，也可将活着的小动物放入试管中。(4）观察和分类：“观察和分类”需要借助动物分类的专业知识。(5）统计和分析：【课后练习1】1．在一个阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，上面聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等生物，这些生物共同构成了一个() A．生物群落B．种群C．生态系统D．生物群体2．下列实例中属于群落的是() A．海洋中全部的鱼B．一片草地中的跳蝻和蝗虫 C．一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等生物 D．一个池塘中的藻类、鱼类、真菌、昆虫、蜗牛等所有生物3．区分不同群落的首要特征是()A．物种的相对数量B．占优势的物种C．群落的物种组成D．群落的空间结构4．下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是()A.种群是构成群落的单位B.在一定区域内的生物，同种个体形成种群，不同的种群形成群落C.种群和群落没有任何关系D.种群特征和群落结构都与生态因素密切相关 5．下列有关种群和群落的叙述，正确的是()①种群是群落的构成单位②种群结构包括空间配置的水平结构③群落结构就是指群落中生物的空间配置状况④出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素⑤生物群落的结构是因不同种群的生态需求不同而造成的A．全正确B．①②③④C．除②外D．①③④6．在培养细菌的培养基上长出了青霉，细菌与青霉之间的关系是()A．寄生　B．互利共生　C．竞争　D．种内斗争7．“大鱼吃小鱼”这句话包含的生物因素是()A．捕食B．竞争C．种内斗争D．捕食或种内斗争8．下列生物之间，属于竞争关系的是()A．菟丝子和豆科植物B．猫头鹰和田鼠C．白蚁和它肠内的鞭毛虫D．一块麦田里的小麦和杂草9.下图中的三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是A．竞争、捕食、共生B．共生、捕食、竞争C．竞争、共生、捕食D．捕食、竞争、共生10．寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如下图所示。据图判断这两个种群的是 A．捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B．捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者 C．竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为败者D．共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利11．被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钓钩上，从而使钓鱼人长时间钓不到鲤鱼。这种现象在生物学上属于() A．种内斗争B．种内互助C．竞争D．互利共生12．关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”的探究活动，以下叙述不正确的是()A．一般的探究过程是：提出问题制定计划实施计划B．丰富度的统计方法只能用记名计算法C．在该探究活动中，可以提出不同的研究问题进行探究D．统计和分析是培养科学研究能力的重要方面13．植物群落随着海拔高度的上升而发生变化的主要原因是()A．当海拔高度上升时，温度下降B．空气逐渐稀薄C．阳光照射到山坡的角度变小D．云雾量加大 14．某片竹林中的竹子长势整齐，没有明显的高株和矮株，因此这个群落在垂直结构上()A．没有分层现象B．有分层现象C．只有竹子一个层次D．植物有分层现象，动物无分层现象15．在森林生物群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能()A．有效地避免竞争B．合理地利用环境资源C．提高群落的光合产量D．以上选项均正确16．下图为植物群落生长的分层现象，对此现象的解释及其应用，不正确的是()A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种17．大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素是() A．温度、食物B．温度、光照 C．湿度、温度D．光照、食物18．下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是() A．草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象 B．物在群落中的垂直分布与植物的分层有直接的关系 C．动物在水平方向上的分布没有明显的差别 D．动物在水平方向上的分布有明显的差别19．在一片发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时枝下透光度不同的地点，植物种类组成也有区别，这表明群落有()A．物种组成和数量比例B．对种群产生重大影响的优势种C．垂直结构和水平结构D．彼此之间有直接或间接的营养关系20．影响生物群落水平方向分布的因素不包括()A．光照强度B．土壤类型C．温度高低D．生物种群的特征21．下面为四组生物A地衣中的藻类和真菌，B大小两种草履虫，C狐与兔、D细菌与噬菌体的种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间），请据图回答：（1）判断A—D四组生物对应曲线:A、B、C、D。（2）造成②现象是由于。 （3）若四种种间关系中的b死亡，对a有利的是。（4）若狐死亡，则兔的发展趋势是。22.（探究题）生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验：他将两种草履虫，即有尾草履虫和双小核草履虫分别培养在容器中，均给以细菌作食物，不久两种草履虫分裂、繁殖并和细菌数量达到平衡。但是如果把两种草履虫放在同一培养皿中，给以细菌混合培养，16天后，结果如下图：（1）从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是，不能正常生长的是。（2）试分析高斯实验结果的原因：，生物学上称这种现象为。（3）混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是，在这个发展过程中，生物因素间的关系将由转变为。24．跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物遗体的分解起重要作用。请回答：（1）由于跳虫和甲螨活动能力，身体，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器进行采集。（2）现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器，理由是。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器，理由是。(3)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若它们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的关系是，线虫与酵母菌之间的关系是。【课后练习2】1．大、小鲈鱼高度混养．蚜虫与草．蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（）A．种内斗争．捕食．捕食B．捕食．捕食．捕食C．种内斗争．寄生．捕食D．捕食．寄生．捕食2.菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的叙述，正确的是() ①影响果树的光合作用②吸收果树的水分和养分③竞争土壤水分和营养④共同生活，互惠互利A．①③B．②④C．③④D．①②3．某水池有浮游动物和藻类两个种群,其种群密度随时间变化的趋势如下图,若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙）,一段时期后,该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述,正确的是()A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系,最终仅剩下丙种群4．锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是（）A．无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长B．三种蝌蚪之间为竞争关系C．水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪D．水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果5．下列属于种间竞争实例的是(　　)A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少6.合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的(　　)A．种间关系、种内关系、种间关系B．种间关系、种间关系、种间关系C．种内关系、种间关系、种间关系D．种内关系、种间关系、种内关系7.如图为某一区域M、N两物种的资源利用曲线(纵横坐标分别表示M、N两个物种所摄取的食物数量和种类)。其中表述正确的是A．曲线不重叠时，M与N不存在竞争B．b越大，生物适应环境能力越弱C．d