2019-2020年九年级化学上册 5 化学方程式 5.1 质量守恒定律导学案2（新版）新人教版

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1、2019-2020年九年级化学上册5化学方程式5.1质量守恒定律导学案2（新版）新人教版教师寄语情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。--毛泽东学习目标1.认识质量守恒定律，并能说明化学反应中的质量关系。2.能应用质量守恒定律解释化学变化中的一些现象。教学重点通过实验探究认识质量守恒定律教学难点对质量守恒定律的理解和应用教学方法自学探究式教学过程一、预习导学思考：给水通电时，水分子分裂成了     和    ，然后这些原子进行重新组合，生成了     和     ，大量的分子聚集在一起，分别生成了     和      。在这个过程中，氢、氧原子的种类、数目、质量    

2、  （有或没有）发生变化。因此，被分解水的质量       （等于或不等于）生成的氢气与氧气的质量和。归纳总结：分析化学变化的微观实质，分析质量守恒的原因：                                                    。反应前后“六个不变，两一定改变，一个可能改变”。六个不变：（宏观）         ；         、          。（微观）         、         、          。  两一定改变：         、         。一个可能改变：         。二、合作研讨（解决不了的问题，组内合作交流

3、）深度探究：阅读教材[实验5-1]、[实验5-2]填表：实验现象实验结论实验5-1实验5-2讨论与思考：（1）盐酸与碳酸钠粉末反应后质量减少了，能否用质量守恒定律来解释？（2）金属镁燃烧后的质量增加了，与质量守恒定律是否矛盾？（3）根据你对质量守恒定律的理解，若要使实验结果符合质量守恒定律，应怎样改进实验装置？三、拓展提升例：（xx.东营市）化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是（）①原子数目②原子的种类③分子数目④分子的种类⑤元素的种类⑥物质的总质量⑦物质的种类A．①②⑤⑥B．①②③⑤C．①②⑤⑦D．③④⑥⑦巩固练习(1)1克氢气和8克氧气恰好完全反应，生成克水；

4、（2）2克氢气和克氧气恰好完全反应，生成克水；（3）1克氢气在10克氧气充分燃烧，生成克水；（4）a克氢气在b克氧气中充分燃烧，生产水的质量（a+b）克。（填≥、＝或≤）四、当堂反馈1.（xx．昆明）下图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。请根据图示进行思考回答(假设甲、乙两组药品混合前质量均为m前、混合后质量均为m后)：①甲组药品混合前、后质量关系为：m前>m后，请解释原因，该实验若试剂不变，应如何改进此装置；②乙组药品混合前、后（两者不反应）质量关系为：m前=m后，乙组同学认为实验成功，甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律，原因是。2．(哈尔滨市)在用白磷(白磷与红磷

5、组成相同，着火点为40℃)探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃白磷，实验过程如下图所示。请回答下列问题：(1)实验观察到A、C中气球的大小不同，用理化知识解释产生此现象的原因是；(2)将C再次放到天平上称量，天平仍然平衡，在此化学反应中，从具体的反应物和生成物分析天平平衡的原因是。五、教师点拨反应前后“六个不变，两一定改变，一个可能改变”。六个不变：（宏观）、、；（微观）         、         、          。  两一定改变：         、         。一个可能变教学反思