2019-2020年高一物理《22 匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学设计

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1、2019-2020年高一物理《22匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学设计一、【内容与解析】1、内容：匀变速直线运动的速度与时间的关系式和速度公式的应用。2、解析：本节课要学的内容匀变速直线运动的速度与时间的关系指的是速度时间公式，其核心是关系,理解它关键就是要通过推导公式，培养学生用物理语言表达过程的能力和应用数学工具的能力。教学的重点是弄清楚速度和时间之间的关系，解决重点的关键是掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算。二、【目标与解析】1、教学目标（1）知道匀变速直线运动的v－t图象特点，理解图象的物理意义．（2）掌握匀变速直线运动

2、的概念，知道匀变速直线运动v－t图象的特点．（3）理解匀变速直线运动v－t图象的物理意义。会根据图象分析解决问题。（4）掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算．2、目标解析通过推导公式，培养学生用物理语言表达过程的能力和应用数学工具的能力；通过具体题目，培养学生读题、审题、画草图分析运动学问题的能力。直线运动中，物理量的矢量性通过正负号来表示，要指导学生在矢量运算中的符号如何确定。三、【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对速度和时间之间的关系部理解，产生这一问题的原因是太抽象。要解决这一问题，就要通过推导公式，其中关键是

3、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算．四、【教学支持条件分析】多媒体五、【教学过程】1、匀变速直线运动教师活动：（1）导入上节小车在重物牵引下的运动图象，引导学生思考图象特点，激发学生的求知欲。（2）利用多媒体展示小车v－t图象，组织学生讨论图象的特点：图象形状、速度、加速度等。学生活动：学生观看，在教师指导下讨论图象特点。教师活动：（1）引导学生继续思考，培养学生的探究意识。（2）组织学生总结图象特点，引导学生继续思考加速度与直线的倾斜程度的关系。学生活动：学生总结汇报，思考问题．教师活动：教师引导学生概括小车运动的特点，明确运动的性

4、质。学生活动：学生在教师指导下得到匀变速直线运动的概念。点评：利用图象的方法引入匀速和匀变速直线运动，学生在对规律的把握上感觉比较直观，有利于学生迅速抓住运动特点，理解概念，培养学生空间想象能力。教师活动：利用多媒体展示变化了的图象（如图所示），组织学生讨论：匀变速直线运动可分为哪两种类型？“均匀变化”的含义是什么？启发学生思考后得到结论．学生活动：学生观看图象，讨论图象的区别及共同点，得到匀变速直线运动的两种类型。教师活动：出示课堂练习（如图所示），引导学生思考和讨论：速度、加速度如何变化？是匀加速运动吗？学生活动：完成课堂练习。点评：让学生知道图象是研究

5、物理问题的一种重要方法，优点是直观形象，通过图象变化，帮助学生进一步理解概念，培养学生思考的周密性；在应用中加深对图象及概念的理解。2、速度与时间的关系式教师活动：教师引导学生思考：除了图象外，还可以用什么方法表达物理规律？启发引导学生用数学公式来表达。指导学生推导公式。学生活动：思考教师的问题，学习用物理语言表述过程，根据有关知识进行公式推导。教师活动：引导学生从物理角度理解公式，进一步思考：式中各符号是矢量还是标量？直线运动中正负各表示什么意思？学生活动：学生思考教师提出的问题，理解直线运动中矢量性的表示。教师活动：通过例题1和例题2，加深对公式的理解，

6、培养学生应用知识解决问题的能力。教师引导学生读题和审题，理解题意，画出运动草图，挖掘隐含条件，正确应用公式及公式变形解题。学生活动：学生读题，正确理解题意，画出运动草图，找出有关物理量，正确应用公式解题。☆关于匀变速直线运动的理解［例1］跳伞运动员做低空跳伞表演，当飞机离地而某一高度静止于空中时，运动员离开飞机自由下落，运动一段时间后打开降落伞，展伞后运动员以5m/s2的加速度匀减速下降，则在运动员减速下降的任一秒内（）A.这一秒末的速度比前一秒初的速度小5m/sB.这一秒末的速度是前一秒末的速度的0.2倍C.这一秒末的速度比前一秒末的速度小5m/sD.这一

7、秒末的速度比前一秒初的速度小10m/s解析：根据加速度的定义式：，，这一秒末的速度比前一秒初的速度变化了：，且这一秒末与前一秒初的时间间隔为2s，所以m/s，故A、B选项错误，D选项正确。又因为这一秒末与前一秒末间的时间间隔为1s，因此选项C也正确。故本题答案为CD。答案CD☆关于速度与加速度的方向问题［例2］一个物体以5m/s的速度垂直于墙壁方向和墙壁相撞后，又以5m/s的速度反弹回来。若物体在与墙壁相互作用的时间为0.2s，且相互作用力大小不变，取碰撞前初速度方向为正方向，那么物体与墙壁作用过程中，它的加速度为（）A.10m/s2B.–10m/s2C.5

8、0m/s2D.–50m/s2思维入门指导：推理能力和