《事物的正确答案不止一个》教学设计课件

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1、1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。一、导入，先来看小品《卖车》中的一段话：高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”赵本山：“错。媳妇答。”高秀敏答：“因为狗只能生狗。”3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”Evaluationonly.CreatedwithAspose.

2、Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.《事物的正确答案不止一个》[美]罗迦·费·因格Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.教学目的：1．学习做一个富有创造性的人。2．理解本文的中心论点和分论点。3．理解并运用事实论据。4.帮助学生确立理解“事物的正确答案不止一个”的

3、思维方式与创造性思想、创造力之间的关系，鼓励学生端正态度，积极投身到创新的洪流中去。重点难点：1．重点：理解本文的中心论点和分论点。2.难点：理解并运用事实论据。两个教时教时安排：Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.二、作者简介：罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚州创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正

4、快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.三、读读写写汲取jí根深蒂固dì锲而不舍qiè孜孜不倦zī不言而喻yù持之以恒hēng汲，从下往上打水。比喻根基深厚牢固，不可动摇。刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。勤勉的样子。明白。恒心Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slid

5、esfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.四、通读课文，整体感知：1、认真朗读课文，找出表明作者观点的语句。2、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题，在文中划出概括性的语句。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？由对四个图形分类的不同答案引出

6、，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。1、文中表明作者观点的语句是哪一句？不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。事物的正确答案不止一个五、再读课文，讨论问题：Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题。⑴、创造性的思维需要哪些必需的因素？⑵、创造性思维是否任何人都具备？用设问句提出，它的作用有:引出下文，引发思考，使文

7、势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。作者怎样提出这两个问题？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.⑴读4-8段，讨论：创造性的思维需要哪些必需的因素？a、知识是形成新创意的素材（要有渊博的学识）b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识C、持之以恒地进行各种尝试。（要有持之以恒的毅力）约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇

8、尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例事实论据：论证方法：举例论证Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011Aspos