事物的正确答案不止一个 教学设计

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1、《事物的正确答案不止一个》教案制作：果都中学刘传霞学习目标：1、认真赏析本文语言，体会设问的作用2、能体会对比论证、道理论证、举例论证在议论文中的好处3、大胆拓展，培养自已的创造性思维。 一 、导入新课，预习展示（一）、温故知新、衔接旧知什么是议论文？1、议论文：议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么的文章。2、议论文的三要素____、____、_____。3、论据可分为_____、_____。4、议论文按结构可分为____、____、____。5、议

2、论文的语言：准确、严密6、常见论证方法及其作用（1）举例论证(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。2、引用论证(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。3、比喻论证(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。4、对比论证(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。（二）自主学习，充分预习1、 给划线字注音根深蒂固（）孜孜不倦（）汲取（）　　倔强（）锲而不舍（）驾驭（）咕哝（）22222、解释2解释2、222222222222、解释成语根深蒂固：孜孜不倦：持之以恒：锲而不舍：不言而

3、喻：轻而易举：一事无成：二、整体感知，自主学习请同学们找出文中所有的设问句，并分析设问的作用。                ————————————————————————————————-----------------------------------------------------------------------三、合作探究，交流展示1.文章由第一个设问引出了一个有趣的问题,作者由此引出什么观点?以这样的方式提出有什么好处？•事物的正确答案不止一个•以这样的方式提出生动形象，吸引读者，发人深省。2、（1）“

4、创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”A　有渊博的知识；B　有探求新事物，并为此而活用知识的态度　　和意识；C　有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。（2）作者是如何来论证他的观点的？好处或作用是什么，试分析。（精讲点拨）约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。　罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。举例论证（3）你还能为作者举几个例子来证明作者的观点吗？请模仿文中举例子的方法文作者在写一个论据。请补充一些例子来证明创造必须要有持

5、之以恒的精神和毅力。1、爱迪生用白金黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。2、居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！3、丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物--------鲁班发明了锯，黄道婆革新纺织技术，幼儿园的小朋友创作一幅画-------小活动问题;一张桌子砍去一只角，还剩几只角。拿出一张纸模拟小实验3（1）创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和

6、缺乏创造力的区别呢？作者运用什么样的论证方法？（精讲点拨）富有创造力的人缺乏创造力的人认为自己具有创造力不认为自己具有创造力（自信）（不自信）关注极其普通、甚至一闪念的想法，进行自我压制并对它反复推敲，逐渐充实。4、作者认为如何才能成为富有创造性的人设关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 四、小练笔阅读小诗《雨伞》，然后另选一物进行仿写。（提示：拟人的修辞，该物特征，寄寓感情。雨伞你注定一生与乌云相伴，时时为别人

7、遮风挡雨，却湿透自己。五、拓展训练，达标测试事物的正确答案不止一个不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们

8、，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打