2019-2020年高中生物必修2DNA是主要的遗传物质1(I)

《2019-2020年高中生物必修2DNA是主要的遗传物质1(I)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中生物必修2DNA是主要的遗传物质1(I)一、考点内容全解（一）本讲考什么？1．肺炎双球菌转化实验（1）过程：①无毒性R型肺炎双球菌感染小鼠，小鼠存活②有毒性S型肺炎双球菌感染小鼠，小鼠死亡③杀死的有毒性S型肺炎双球菌感染小鼠，小鼠存活④杀死的有毒性S型肺炎双球菌＋活的无毒性R型肺炎双球菌感染小鼠，小鼠死亡⑤有毒性S型肺炎双球菌成分分离A．蛋白质＋活的无毒性R型感染小鼠，小鼠存活B．DNA＋活的无毒性R型感染小鼠，小鼠死亡C．多糖＋活的无毒性R型感染小鼠，小鼠存活（2）结论：DNA是遗传物质2．噬菌体侵染细苗实验

2、（1）过程：①用35S标记蛋白质的噬菌体浸染细菌→细菌内无放射性→表明噬菌体蛋白质外壳未进入细菌内部②32P标记DNA的噬菌体浸染细菌→细菌内有放射性→表明噬菌体的DNA进入到细菌内部（2）结论：DNA是遗传物质3．DNA是主要的遗传物质（1）一切生物的遗传物都是核酸细胞形态的生命：DNA（主要）DNA如噬菌体非细胞形态的生命：RNA如烟草花叶病毒4．遗传物质的载体(细胞)细胞核：染色体(主要)细胞质：线粒体DNA、叶绿体DNA、质粒等[例1]若用DNA酶处理S型细菌，使之与活的R型细菌一起感染小鼠，结果或结论错误的是A．小鼠死亡B．

3、能证明DNA是否为遗传物质C．多糖不是遗传物质D．能证明蛋白质不是遗传物质[解析]本例是肺炎双球菌转化实验的步骤⑤中的操作之一。依题意，显然要用“现代”的眼光去辨别回答。DNA酶具有专一性，只分解S型细菌的DNA，而对蛋白质、糖类等不产生影响，换句话说，这一处理的结果是：S型的蛋白质+S型多糖+活的R型感染小鼠存活→DNA是遗传物质存活→蛋白质、多糖可能是遗传物质[答案]A[例2]用噬苗体去感染体内含32P的细菌，在细菌解体后，含32P的应是（）A．子代噬菌体DNAB．子代噬苗体蛋白质外壳C．子代噬菌体的蛋白质和DNAD．部分子代噬菌

4、体DNA[解析]噬臂体蛋击质外壳不含32P，排除选项B和C。噬菌体侵染细菌后，利用细菌内的原料复制出噬菌体DNA，32P是核苷酸的成分。[特别提示]病毒必须寄生在活的细菌之内，利用其“机器”如核糖体和原料如氨基酸、核苷酸等。[同类变式]用32P标记的噬菌体侵染某细菌，释放出n个噬菌体，则含有放射性的噬菌体最多有多少个?（）A．1B．2C．n/2D．n[解析]本例是[例2]的拓展，区别在于两点：(1)标记的是噬菌体核酸，而不是细菌；(2)需要适用“半保留复制”规律，因而表现出一定的综合性。[答案]B[同类变式二]下图是噬菌体侵染细菌示意

5、图，请回答下列问题：（1）噬菌体侵染细菌的正确顺序应是（2）图中D表明噬菌体侵染细菌时，留在细菌外的是，注入细菌内的物质是（3）图中E表明（4）噬菌体侵染细菌实验得出了是主要遗传物质的结论[解析]噬菌体侵染细菌的过程是：吸附→注入DNA→DNA复制→合成相应的酶、外壳蛋白等→组装成新(子代)噬菌体→细菌解体，噬菌体释放。明白该过程，不难作答。[答案]（1）B、D、A、E、C（2）蛋白质外壳噬菌体DNA（3）噬菌体复制完成(产生性状完全相同的噬茵体后代)（4）DNA[例3]噬菌体外壳的合成场所是（）A．细菌的核糖体B．噬菌体的核糖体C．

6、噬菌体基质D．细菌的核区[解析]可从以下三个方面分析：①噬菌体的外壳主要成分是蛋白质；②蛋白质必须在细胞中的核糖体上合成；③病毒是彻底寄生的，它必须利用细胞的“机器”和“原料”合成蛋白质和核酸等。综合分析知，噬体的蛋白质外壳的合成场所是细菌的核糖体。[答案]A[同类变式]噬菌体外壳的合成原料直接来自于()A．细菌B．噬菌体C．环境D．原噬菌外壳的降解[解析]噬菌体合成外壳蛋白的原料是游离的氨基酸，该氨基酸直接由细菌提供，由细菌自己合成或环境供给或原有蛋白的降解。而噬菌体侵染细菌时，入侵的只是核酸，因而无法提供合成蛋白质的氨基酸。[答案

7、]B[例3]下列说法错误的是（）A．一切生物的遗传物质是核酸B．遗传物质的主要载体是DNAC．除少数生命外，一切生物均含有核酸D．遗传物质的主要载体含蛋白质[解析]本例要求对遗传物质的种类及其存在形式有一个全面、深刻的理解。遗传物质主要是DNA，包括全部细胞形态的生物和DNA病毒。在细胞中，DNA主要存在于染色体上，染色体主要由DNA和蛋白质组成。特别注意朊病毒是一类特殊形态的生命存在形式，它只有蛋白质而无核酸，但它仍有存在于人体或哺乳动物染色体的编码基因。[答案]B二、能力提升技巧开展研究性学习，应能作出合理的假设，科学地设置实验对

8、照以消除实验误差和增强说服力。本课时内容是进行研究性学习的良好载体，如排除蛋白质这一干扰因素对“DNA是遗传物质”命题(结论)的挑战，方法是：设法使蛋白质和核酸(DNA)分开，然后分别单独地观察其影响。这一思想是解决类似